“學分銀行”對學生學習方式影響的研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,人類對知識的需求同益高漲,人們希望能夠通過各種渠道獲得所需要的知識,教育和培訓是獲取各類知識最直接和快速的渠道。人們希望通過“學分銀行”制度,建立一個和市場經(jīng)濟體制相匹配的環(huán)境,這種教學管理環(huán)境下可以通過市場機制進行調(diào)節(jié),從而高效的將學生和社會對教育的需求演變?yōu)閷W校教育變革的推動力,使學校及時調(diào)整教育專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學內(nèi)容與方法等,能最大限度滿足社會和學生的需求?！皩W分銀行”制度就是在這樣的時代背景下應(yīng)運

2、而生。適應(yīng)公民終身教育體系建設(shè)需要,探索建設(shè)旨在促進各級各類教育和不同學習成果之間互認、銜接的學分銀行,在我國已經(jīng)有以各種不同方式形成的高校聯(lián)盟,學分互認是其實施基礎(chǔ),已經(jīng)取得一定的實踐進展?！皩W分銀行”制度為學生的學習方式多樣化選擇提供了可能。
　　 “學分銀行”制度下,要求學生根據(jù)自身需求選擇具體不同的學習科目和進度。要求學生具有主動、自主學習和選擇的能力,掌握自我攝取知識的方法。學習過程的“個別化”、“個性化”。學習者參與

3、并確定對自己有意義的學習目標的提出,自己制定學習進度,參與設(shè)計評價指標。學生在知識、能力、興趣、愛好和個性品質(zhì)方面的豐富發(fā)展和千差萬別,學生可以根據(jù)自己的能力、水平自定學習進度,并可以超越時間和空間限制,進行個別學習活動,即實現(xiàn)教與學的“個別化”。在學習進程中,學習者實時的參與設(shè)計評價指標,及時主動的調(diào)整個體的學習方向,使學習過程進行的更加順利。
　　 “學分銀行”制度的出現(xiàn),為學習者選擇學習方式提供了多樣化的選擇。對學習者個體

4、而言,“學分銀行”制度可以靈活安排學習時間、地點和費用,根據(jù)學習者的自身特點選擇最適合自己的課程方案,在取得某一學歷能避免一定的充分學習,學習成績也能在較短時間罩取得,學習者完全是學習的主人,可以再學習中享受自由、自足和孜孜不倦,提高了學習效率。從社會層面上來看,“學分銀行”制度可以促進學習者對教育投資的積累,有助于整個社會的人力資源開發(fā)和提升,保證終身教育中的各個教育體系的溝通和銜接。對于我國的現(xiàn)代國民教育體系建設(shè)和學習型社會的建立,