簡(jiǎn)介：鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)演講稿鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)演講稿77篇鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)演講稿1親愛(ài)的老師、同學(xué)們每當(dāng)我陶醉在書(shū)的海洋時(shí)，一種奇妙的感覺(jué)充溢著我的心房。我似乎聽(tīng)到自己從心底發(fā)出的由衷贊嘆“讀書(shū)的感覺(jué)真好”小時(shí)候，我就結(jié)識(shí)了書(shū)，那是一個(gè)滿(mǎn)是彩圖和拼音的世界。在書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密猿是人類(lèi)的祖先；遙遠(yuǎn)的年代，人們靠鉆木取火；恐龍十分高大可怕，而且在6千5百萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了原來(lái)世界這么奇妙我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小的孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及的尼羅河畔有成千上萬(wàn)的人在修建金字塔直到愛(ài)不釋手地合上書(shū)，我的腦海中還不斷浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我有一種甜蜜快樂(lè)的感覺(jué)，啊讀書(shū)的感覺(jué)真好漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入文學(xué)的殿堂，書(shū)變厚變深?yuàn)W了，我常常不由自主地陷入到一個(gè)個(gè)故事之中當(dāng)孫悟空打敗白骨精，我禁不住大聲叫好；當(dāng)睡美人獲得新生活，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心才漸漸平靜；諸葛亮七擒孟獲，更是讓我佩服的五體投地我經(jīng)常隨著書(shū)中的主人公或喜或悲。是的，讀書(shū)的感覺(jué)真好它一方面開(kāi)拓了我的視野，另方面凈化了識(shí)，感受著讀書(shū)的喜悅。通常，我也會(huì)泡一杯菊花茶，看書(shū)的同時(shí)，輕輕喝幾口，別有一番風(fēng)味。我喜歡看各式各樣的書(shū)，看到好玩有趣的又有知識(shí)性的科普漫畫(huà)，我就會(huì)放聲大笑；當(dāng)看到一些感人的故事時(shí)，我就會(huì)熱淚盈眶；當(dāng)遇到好的文學(xué)作品時(shí)，我就會(huì)細(xì)細(xì)品讀；當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)，我就會(huì)摘抄、做筆錄。讀書(shū)的過(guò)程中，我感受到無(wú)限快樂(lè)與樂(lè)趣；讀書(shū)的過(guò)程中，我懂得了豐富的知識(shí)；讀書(shū)的過(guò)程中，讓我認(rèn)真的思考、體會(huì)。讀書(shū)的感覺(jué)，真好我要感謝書(shū)，感謝那無(wú)聲的老師教會(huì)了我許許多多。讀書(shū)的感覺(jué)真好鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)演講稿3親愛(ài)的老師、同學(xué)們書(shū)，是一個(gè)神秘的東西，對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，書(shū)就像金子一樣閃閃發(fā)光，不，是比金子還耀眼的光輝的太陽(yáng)。但對(duì)于不愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，它們又簡(jiǎn)直是一堆廢紙。就像莎士比亞所說(shuō)的“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！睂?duì)我來(lái)講，讀書(shū)是我生活中不可缺少的一部分，從小我就和書(shū)結(jié)下了不解之緣，從我記事起，爸爸、媽媽就教我看書(shū)，給我買(mǎi)來(lái)好多有趣的書(shū)，擺滿(mǎn)了一個(gè)書(shū)架。首先看的當(dāng)然就是那些花花

簡(jiǎn)介：高三學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案高三學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案一、活動(dòng)主題保持健康心態(tài)，輕松迎接高考二、活動(dòng)時(shí)間XXXX年3月15日三、活動(dòng)地點(diǎn)X年級(jí)（1）班教室四、活動(dòng)對(duì)象X年級(jí)（1）班全體同學(xué)五、活動(dòng)背景情緒與我們每個(gè)人的態(tài)度是緊密相連的，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒，大部分的學(xué)生都有學(xué)習(xí)焦慮，轉(zhuǎn)眼又快到?jīng)_刺高考階段，因此，大部分同學(xué)都因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力感到喘息與苦悶，為使考生在備考期間保持良好的心態(tài)，輕松備考，我們特開(kāi)展“保持健康心態(tài)，輕松迎接高考”主題班會(huì)。六、活動(dòng)目的通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，可以幫助同學(xué)們科學(xué)地進(jìn)行疏導(dǎo)考前心理，使學(xué)生擁有良好的情緒和良好的心態(tài)，緩解考前緊張情緒和心理壓力，營(yíng)造良好的應(yīng)考氛圍，以便科學(xué)地制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而充分地利用備考的沖刺階段。自信從容，輕松備考，放飛夢(mèng)想七、活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入播放關(guān)于正確認(rèn)識(shí)考試焦慮的視頻。讓學(xué)生清楚哪些是常見(jiàn)的備考心理問(wèn)題。地。通過(guò)此次心理健康主題班會(huì)，希望同學(xué)們能夠做一名勇士，能夠直面人生，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中困難與險(xiǎn)阻；希望同學(xué)們能夠做一名超人，大膽地、堅(jiān)定信念地去解決學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中的棘手問(wèn)題。通過(guò)此次心理健康主題班會(huì)，希望同學(xué)們能夠鼓足勇氣，養(yǎng)精蓄銳，在備考的路上努力奔跑取得高考的勝利夢(mèng)圓大學(xué)

簡(jiǎn)介：非主流個(gè)性學(xué)生勵(lì)志網(wǎng)名曾經(jīng)在90后的時(shí)代里,那時(shí)候的我們很流行非主流的東西,也很流行很有個(gè)性的東西,幾乎大街小巷都在討論著下面是由小編為大家整理的個(gè)性非主流網(wǎng)名,希望大家喜歡個(gè)性勵(lì)志網(wǎng)名1煙雨う朦朧2對(duì)著作業(yè)唱征服3捂著心髒說(shuō)胃疼4嶶笑姠煖〃鮟と婼嫊5ゞ℡敗鎵仔6涐討厭涐自己し7﹏追裘幸福8〆悲不起的傷ゾ非主流勵(lì)志網(wǎng)名1逺離╭噯情2閨蜜___不離不棄3莪懟沵哋嬡怺逺倣芣芐4禰素我最噯S5轟轟煭煭才湜鯖惷6手心裏啲話(huà)7罙耐、內(nèi)籹孒8繓長(zhǎng)啲電影_9喃魴養(yǎng)喵亼￣Ω￣10鯖稞蕗亽11FEAT憂(yōu)郁12____舞霓裳°

簡(jiǎn)介：退步學(xué)生檢討書(shū)匯總七篇退步學(xué)生檢討書(shū)匯總七篇退步學(xué)生檢討書(shū)篇1尊敬的老師您好呃，這次考試退步還是被您發(fā)現(xiàn)了，對(duì)不起，讓您失望了。本以為您最近出差去了，期中考試的成績(jī)單雖然您會(huì)記得看，但我的排名在中游，您應(yīng)該不會(huì)看見(jiàn)。我沒(méi)想到您還是一如既往地關(guān)心著學(xué)生我的成績(jī)，實(shí)在是辜負(fù)了您的這番厚望啊老師，這次成績(jī)退步，是我自己已經(jīng)有所預(yù)料的。這段時(shí)間我們家出了點(diǎn)事情，我晚上回去沒(méi)辦法安靜的學(xué)習(xí)，甚至上課時(shí)候都會(huì)因?yàn)榧依锏氖虑槎绊懧?tīng)課效果，經(jīng)常走神，很多知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)沒(méi)那么熟悉了，在這樣的情況下進(jìn)行了期中考試，果不其然就退步了好幾個(gè)名次，從中游到了現(xiàn)在的中下游。若不是您找我談話(huà)，讓我寫(xiě)一封檢討書(shū)給您，我估計(jì)還得在我們家這件事情的陰影下游蕩很久，之后的成績(jī)就更不可想想了。老師，人生都是這么難嗎我看見(jiàn)我們家發(fā)生的事情，我覺(jué)得做一個(gè)大人好難，再想想我們自己，做一個(gè)小孩也是一樣的好難，稍不注意，成績(jī)就會(huì)一落千丈，這次退步的名次，如果折換成上班的業(yè)績(jī)，那我還能吃上飯嗎您也許會(huì)覺(jué)得我還小，怎么會(huì)考慮這些問(wèn)題?？墒钱?dāng)20XX年X月X日退步學(xué)生檢討書(shū)篇2尊敬的老師您好期末考試結(jié)束了，成績(jī)也經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)真批改出來(lái)了，當(dāng)我看到自己的成績(jī)，那觸目驚心的排名，感到非常的失落，老師您對(duì)我的期望挺高的，但我卻讓您失望了，對(duì)不起。驕傲使人自滿(mǎn)是的，我被期中的成績(jī)蒙蔽了雙眼，在期中考試獲得了好成績(jī)后就對(duì)自己放松了，對(duì)自己的要求也降低了，沒(méi)有以往的那種拼搏精神，也沒(méi)有了以前的刻苦。期末考試檢驗(yàn)了我這段時(shí)間的情況，讓我從那不可一世的傲慢中蘇醒，讓我從墮落中抬頭，奮進(jìn)。失敗不可怕，可怕的是一次跌倒，永遠(yuǎn)都爬不起來(lái)，順境讓我一路高歌，沒(méi)有遇到過(guò)挫折，也使我慢慢變了，變得沒(méi)有以前純粹。老師雖然這次我成績(jī)倒退了但這次的考試也給我敲響了鐘聲，我向您道歉，我辜負(fù)了您的辛苦培養(yǎng)，沒(méi)能用好成績(jī)報(bào)答您，怨天時(shí)運(yùn)不濟(jì)，怨老師教的不好那都是借口，為自己開(kāi)脫的借口，您多次教導(dǎo)我，任何事情都要多方面考慮，尤其是從自身考慮，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們忽視的往往就是自己。從自身出發(fā)我認(rèn)真思考了我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況，在

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共6頁(yè)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)國(guó)貿(mào)軟件的的運(yùn)用，在不斷練習(xí)操作的過(guò)程中，我對(duì)國(guó)貿(mào)軟件的最深刻感覺(jué)是學(xué)以致用、有趣、需要細(xì)心耐煩反應(yīng)快速。1學(xué)以致用作為國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的理論學(xué)習(xí)，急需通過(guò)實(shí)際操作或某種近似于實(shí)際操作的平臺(tái)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)加以實(shí)踐，以求進(jìn)一步掌控和鞏固，而國(guó)貿(mào)軟件正提供了這樣一種平臺(tái)。該軟件涉及了及出口貿(mào)易的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，從外貿(mào)公司的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作到實(shí)際的進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，都能進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。在運(yùn)用過(guò)程中，會(huì)遇到許多國(guó)貿(mào)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，這是對(duì)國(guó)貿(mào)理論掌控程度的最好考察。眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，相對(duì)于理論部分而言，國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)更著重實(shí)際操作，通過(guò)這種理論結(jié)合實(shí)踐的方式，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查找理論學(xué)習(xí)的不足，以前學(xué)習(xí)的實(shí)物理論基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)更加的詳細(xì)和直觀。同時(shí)，該軟件的實(shí)務(wù)操作部分與報(bào)關(guān)員報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)所涉及的知識(shí)基本全都，這對(duì)于我的報(bào)關(guān)員考試復(fù)習(xí)提供了很大的援助。2有趣該軟件通過(guò)“實(shí)戰(zhàn)”方式訓(xùn)練，會(huì)在操作過(guò)程中遇到許多難題和挑戰(zhàn)，這些需要自己想方法解決。由于大家進(jìn)行了角色劃分，形成了一個(gè)虛擬市場(chǎng)，所以大家之間相互的競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的，大家會(huì)從各個(gè)方面進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)在現(xiàn)在是無(wú)法避開(kāi)的，意識(shí)正是現(xiàn)代社會(huì)生存進(jìn)展所需要的。正是這種競(jìng)爭(zhēng)，使得我相信大家對(duì)該軟件產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。3細(xì)心、耐煩、反應(yīng)快速?lài)?guó)貿(mào)軟件涉及大數(shù)據(jù)計(jì)算的繁瑣的單證填寫(xiě)，所以需要做到細(xì)心耐煩，例如，在填制外貿(mào)合同時(shí)，一個(gè)小小的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤或是貨物裝運(yùn)、指運(yùn)港名稱(chēng)的錯(cuò)誤都會(huì)是合同填寫(xiě)失敗填寫(xiě)保險(xiǎn)單或是報(bào)關(guān)單證，本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第3頁(yè)共6頁(yè)以為做個(gè)系統(tǒng)沒(méi)什么大不了，可是當(dāng)真正拿到一個(gè)項(xiàng)目，我卻真的無(wú)從下手了，而且就是在知道需求分析和具體設(shè)計(jì)，在代碼編寫(xiě)時(shí)，一樣寸步難行。通過(guò)這個(gè)實(shí)訓(xùn)，也讓我了解到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是多么的重要。一個(gè)人的精力是多么的有限。進(jìn)一步理解到，企業(yè)為什么如此重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作。同時(shí)借用老師的話(huà)就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作當(dāng)然重要，但是是建立在個(gè)人素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，假設(shè)你個(gè)人素養(yǎng)不行，將會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，就別提對(duì)團(tuán)隊(duì)作更多貢獻(xiàn)了。老師說(shuō)這幾句話(huà)的時(shí)候，朝向了我，估量是有非常意義的吧，所以，我將謹(jǐn)記老師的教育。還有一個(gè)收獲是從一個(gè)同學(xué)小胖那里得到的，他的那組成員跟我的這組大體一樣，我倒是覺(jué)得沒(méi)什么了，不過(guò)他倒是很重視這個(gè)問(wèn)題吧。然后他說(shuō)出來(lái)，我也覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的確其實(shí)是個(gè)大的問(wèn)題。就是不管你會(huì)不會(huì)這門(mén)技術(shù)，會(huì)不會(huì)做這個(gè)東西，立場(chǎng)要正確才好，就算你不會(huì)做，你也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的對(duì)待，將來(lái)出身到社會(huì)，就不是說(shuō)像你現(xiàn)在，不會(huì)做就不做，跑去玩游戲了。小胖說(shuō)出了這段話(huà)，也在我身上有了一個(gè)印證，雖然我JSP技術(shù)知識(shí)為0，但我也還是在仔細(xì)的跟著他們一起做，不會(huì)做，就多問(wèn)，究竟現(xiàn)在我們是同學(xué)，可以毫不顧忌的詢(xún)問(wèn)各種問(wèn)題，老師也會(huì)盡力為你回答。將來(lái)出身社會(huì)就不一樣了。雖然，我就算個(gè)打醬油的水平，但是這個(gè)醬油也要打得有涵量啊。不管怎么樣，我能對(duì)自己有個(gè)交待，雖然我不會(huì)，但是這次實(shí)訓(xùn)我的確是仔細(xì)對(duì)待了，六天的實(shí)訓(xùn)，除了晚上加班外，還花了2個(gè)通宵來(lái)完成不同階段的任務(wù)，完成與否也不重要了，我至少我做了，這點(diǎn)，是這次我應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的一個(gè)確定。這次實(shí)訓(xùn)的心得基本上就是這些了，最末特別感謝中軟國(guó)際帶我們的那兩個(gè)老師周褀，朱映，這兩個(gè)老師對(duì)待我們很平易近人，對(duì)我們提出的問(wèn)題，總是不光解決了，還進(jìn)行了擴(kuò)展，晚上也跟我們一起加班加到很晚，印象尤其深刻就是朱映老師為了給小胖解決一個(gè)問(wèn)題，臉都變紅了，還在繼續(xù)努力，這點(diǎn)我并不會(huì)覺(jué)得老師知識(shí)儲(chǔ)備不夠，我想應(yīng)當(dāng)是這個(gè)問(wèn)題的突發(fā)吧，一時(shí)沒(méi)想到怎么處理。相反讓我

簡(jiǎn)介：貧困學(xué)生申請(qǐng)書(shū)標(biāo)準(zhǔn)模板貧困學(xué)生申請(qǐng)書(shū)標(biāo)準(zhǔn)模板5篇貧困學(xué)生申請(qǐng)書(shū)標(biāo)準(zhǔn)模板1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)您們好我叫__，是本校20__屆__專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，來(lái)自一個(gè)普通的五口之家。爺爺、奶奶年邁無(wú)勞動(dòng)能力，且常年患病，臥床不起，每年光醫(yī)藥費(fèi)就需幾千乃至上萬(wàn)媽媽因過(guò)度勞累，身體不好，患有嚴(yán)重的腰椎間盤(pán)突出，干不得重活，有時(shí)天氣的變化都使她臥病在床爸爸沒(méi)有正式固定的工作，一個(gè)人風(fēng)里來(lái)雨里去，靠打些散工來(lái)維持全家人的生活，供我上學(xué)。近期奶奶被查出患有__晚期，需要住院治療，但前期幾萬(wàn)元的手術(shù)費(fèi)用和后期高昂的放療、化療等醫(yī)療費(fèi)用，讓本就拮據(jù)的家庭再次陷入了困境?，F(xiàn)在奶奶病重在身需要悉心的照料，全家的生活重?fù)?dān)一下子都?jí)旱搅税职忠粋€(gè)人的肩上，加上我現(xiàn)在上學(xué)的費(fèi)用，這對(duì)我的家庭而言無(wú)疑是雪上加霜。想起父母為了奶奶的醫(yī)療費(fèi)和我的學(xué)費(fèi)，東拼西湊，到處跟人借錢(qián)又屢遭碰壁，多少次看到他們無(wú)助的雙眼，我的心都要碎了?？粗@個(gè)家，看著父母兩鬢增添的白發(fā)，我感受到了生活的不易。家里的經(jīng)濟(jì)狀況讓我萌生了放棄求學(xué)的想法，我想早日參加工作來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)，爸爸知情學(xué)習(xí)?？墒窃谖仪髮W(xué)的路上，父母省吃檢用的錢(qián)把錢(qián)寄給我。他們希望我能過(guò)的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，我只能用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，每次向家里報(bào)告好成績(jī)的時(shí)候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵(lì)早年就靠父母?jìng)冞h(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工掙錢(qián)為我找學(xué)費(fèi)并且一直持續(xù)到現(xiàn)在。也許是父母?jìng)儗?duì)與兒女的關(guān)愛(ài)，他們總是要我們不要太薄對(duì)自己，總是把東西留給我們，他們自己說(shuō)“錢(qián)我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧只要你將來(lái)能夠有所作為?！泵慨?dāng)我聽(tīng)到這句話(huà)，我都回感到鎮(zhèn)鎮(zhèn)心痛。一種欲擺無(wú)奈的心情。我只愿為他們減輕些。這__的助學(xué)金對(duì)我來(lái)說(shuō)能解決家里的困難，我想給父母減輕一些負(fù)擔(dān)。大學(xué)階段是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這兩年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專(zhuān)業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們?cè)诠ぷ鳌⑸钪薪o我的支持和幫助。非常感謝國(guó)家給予我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會(huì)在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取早日服務(wù)社會(huì)，為國(guó)家奉獻(xiàn)一份力量。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評(píng)判審核

簡(jiǎn)介：本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第1頁(yè)共3頁(yè)說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿說(shuō)同學(xué)學(xué)校語(yǔ)文一、說(shuō)教材寫(xiě)人要凸顯性格是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)的表達(dá)溝通中的一篇作文訓(xùn)練。本單元寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢世上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，也沒(méi)有相同的兩個(gè)人，由于每個(gè)人的生活經(jīng)受不同，性格不同，在不同人身上表現(xiàn)出來(lái)的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是性格。寫(xiě)人肯定要寫(xiě)出人的性格，所以，本單元在寫(xiě)法上要留意凸顯人物的性格。寫(xiě)人在記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練中至關(guān)重要。二、說(shuō)學(xué)情在中學(xué)階段，同學(xué)已經(jīng)基本掌控了寫(xiě)人的幾種基本寫(xiě)作手法，在上一次課園丁贊歌記敘要選好角度的記敘文的記敘文寫(xiě)作中，也穿插了刻畫(huà)園丁形象特征的練習(xí)，因此，對(duì)于寫(xiě)人，同學(xué)是有肯定的基礎(chǔ)的。但是由于我們學(xué)校是農(nóng)村高中，同學(xué)的基礎(chǔ)及素養(yǎng)都不盡人意。同學(xué)在描寫(xiě)美女的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)是“櫻桃小嘴，柳葉眉，曼妙的身姿”。在他們的筆下，美女都是一個(gè)樣，毫無(wú)性格所言。所以在高一記敘文訓(xùn)練階段，我們需要加強(qiáng)對(duì)人物性格的塑造。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)一知識(shí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)寫(xiě)作中選材應(yīng)運(yùn)用典型事例。②學(xué)習(xí)用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物，凸顯性格二技能目標(biāo)1、訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)技能。2、培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀測(cè)的技能。三德育目標(biāo)教育同學(xué)在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感,凸顯性格四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據(jù)教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標(biāo)及同學(xué)的實(shí)際本文為本文為WORD版本，下載可任意編輯版本，下載可任意編輯第3頁(yè)共3頁(yè)寫(xiě)一個(gè)片段。六、教學(xué)反思在本堂課中，利用多媒體展示了許多精彩的片段，加大了的課堂的容量，也能夠讓同學(xué)直觀的感受到如何進(jìn)行人物描寫(xiě)。通過(guò)爭(zhēng)論溝通培育同學(xué)的合作意識(shí)及自主探究意識(shí)。講練結(jié)合，提高同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)技能。但是，我總覺(jué)得在多媒體的課堂上，同學(xué)過(guò)分重視多媒體，而忽視了老師的講解，就感覺(jué)在看喧鬧一樣，一下課，我就有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)同學(xué)在課堂中什么都沒(méi)有學(xué)到。所以，我應(yīng)當(dāng)思索如何更好的利用多媒體。

簡(jiǎn)介：精選學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃合集精選學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃合集9篇學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃篇1暑假看完贏在中國(guó)，最深刻一句話(huà)就是要有理想，但是不能把生活理想化。大學(xué)生面對(duì)的生活問(wèn)題隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏的日益加快，使得競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜。作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，在大學(xué)中學(xué)習(xí)和生活的大學(xué)生社會(huì)生活的這種變化更加敏感。大學(xué)生面對(duì)的生活問(wèn)題主要有（一）對(duì)新的生活環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題；（二）對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇與了解的問(wèn)題；（三）心理健康問(wèn)題對(duì)生活的影響；（四）理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題；（五）人際關(guān)系的處理與戀愛(ài)問(wèn)題；（六）大學(xué)生對(duì)自我生活的定位問(wèn)題。大學(xué)生追求健康高尚的生活方式，欲做生活的強(qiáng)者就應(yīng)做到（一）要盡快適應(yīng)大學(xué)生活1、盡快確定新的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)2、盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法3、盡快找到新的朋友；課程內(nèi)容，校園文化等環(huán)境因素。制定短期，中期，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確近期，中期，和遠(yuǎn)期目標(biāo)。北師大董琦副校長(zhǎng)新生提出十點(diǎn)期望（1）志存高遠(yuǎn)（隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先）；（2）科技精神和人文關(guān)懷（創(chuàng)新、探索、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制）；（3）協(xié)作能力（理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo)）；（4）思維能力（對(duì)問(wèn)題有深刻見(jiàn)解、多角度看問(wèn)題）；（5）科學(xué)方法（事半功倍，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)）；（6）信息能力（網(wǎng)絡(luò)信息處理，知識(shí)管理）；（7）外語(yǔ)能力（要自主、創(chuàng)造性地進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)）；（8）表達(dá)能力（書(shū)面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá)）；（9）關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技發(fā)展；（10）體育鍛煉，健康體魄（讓鍛煉成為生活的一部分）。寒假在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃篇2一預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識(shí)內(nèi)容，找出重

簡(jiǎn)介：七師妹求職意向教師崗年齡25歲86123XXXXXX123XXXXCOM地址XXXX教育背景202209–202406XXX大學(xué)XX學(xué)院師范專(zhuān)業(yè)/本科主修課程中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、西方文學(xué)史、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論等工作經(jīng)歷202208202308XX第一人民希望小學(xué)崗位班助1、聽(tīng)取優(yōu)秀教師課堂教學(xué)過(guò)程。2、備課，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。3、參與日常學(xué)生問(wèn)題的答疑。實(shí)踐成果多次認(rèn)真其他老師學(xué)習(xí)授課技巧，在加上與學(xué)生們的溝通，加深了對(duì)高中生群體的了解，讓自己能更好的勝任初中科學(xué)老師的工作。202209–202406XXXX大學(xué)XX學(xué)院崗位班長(zhǎng)在任期間，策劃組織了班級(jí)的春、秋游，元旦晚會(huì)等系列活動(dòng)。任職成果在負(fù)責(zé)學(xué)院與班級(jí)之間信息事務(wù)的交流與協(xié)調(diào)工作中，多次獲得學(xué)工辦老師的認(rèn)可。202309–202406學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部科技部長(zhǎng)擔(dān)任海洋學(xué)院分團(tuán)委科技部部長(zhǎng)，完整考勤規(guī)章制度及人員培訓(xùn)計(jì)劃。多次組織了校內(nèi)海洋科技園游會(huì)活動(dòng)，為全校師生普及了海洋科學(xué)知識(shí)，活動(dòng)獲得大學(xué)校內(nèi)媒體的專(zhuān)訪(fǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)2022年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金2022年任班長(zhǎng)一職2022年獲三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)2023年獲營(yíng)銷(xiāo)大賽一等獎(jiǎng)2024年創(chuàng)業(yè)杯大賽獲得團(tuán)體比賽銅獎(jiǎng)2024年榮獲學(xué)院優(yōu)秀班干部自我評(píng)價(jià)1、自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能勝任初中科學(xué)老師的工作，并對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的溝通能力。2、自身紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合，對(duì)于教師行業(yè)具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)夢(mèng)想。3、正在尋找一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，希望能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同努力成就一番事業(yè)。七師妹求職意向教師崗年齡25歲86123XXXXXX123XXXXCOM地址XXXX教育背景202209–202406XXX大學(xué)XX學(xué)院師范專(zhuān)業(yè)/本科主修課程中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、西方文學(xué)史、古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論等工作經(jīng)歷202208202308XX第一人民希望小學(xué)崗位班助1、聽(tīng)取優(yōu)秀教師課堂教學(xué)過(guò)程。2、備課，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。3、參與日常學(xué)生問(wèn)題的答疑。實(shí)踐成果多次認(rèn)真其他老師學(xué)習(xí)授課技巧，在加上與學(xué)生們的溝通，加深了對(duì)高中生群體的了解，讓自己能更好的勝任初中科學(xué)老師的工作。202209–202406XXXX大學(xué)XX學(xué)院崗位班長(zhǎng)在任期間，策劃組織了班級(jí)的春、秋游，元旦晚會(huì)等系列活動(dòng)。任職成果在負(fù)責(zé)學(xué)院與班級(jí)之間信息事務(wù)的交流與協(xié)調(diào)工作中，多次獲得學(xué)工辦老師的認(rèn)可。202309–202406學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)部科技部長(zhǎng)擔(dān)任海洋學(xué)院分團(tuán)委科技部部長(zhǎng)，完整考勤規(guī)章制度及人員培訓(xùn)計(jì)劃。多次組織了校內(nèi)海洋科技園游會(huì)活動(dòng)，為全校師生普及了海洋科學(xué)知識(shí)，活動(dòng)獲得大學(xué)校內(nèi)媒體的專(zhuān)訪(fǎng)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)2022年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金2022年任班長(zhǎng)一職2022年獲三好學(xué)生稱(chēng)號(hào)2023年獲營(yíng)銷(xiāo)大賽一等獎(jiǎng)2024年創(chuàng)業(yè)杯大賽獲得團(tuán)體比賽銅獎(jiǎng)2024年榮獲學(xué)院優(yōu)秀班干部自我評(píng)價(jià)1、自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，能勝任初中科學(xué)老師的工作，并對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的溝通能力。2、自身紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合，對(duì)于教師行業(yè)具有較強(qiáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)夢(mèng)想。3、正在尋找一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái)，希望能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同努力成就一番事業(yè)。

簡(jiǎn)介：運(yùn)用“防震減災(zāi)”活動(dòng)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)初探優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要?jiǎng)趧?dòng)素養(yǎng)主要在勞動(dòng)實(shí)踐中習(xí)的，結(jié)合本?！胺勒饻p災(zāi)科普基地”的實(shí)際，進(jìn)行一系列學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)教育，落實(shí)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，在新時(shí)代教育使命中，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、提升勞動(dòng)能力、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞防震減災(zāi)活動(dòng)勞動(dòng)素養(yǎng)2020年3月中共中央、國(guó)務(wù)院重磅發(fā)布關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)）提出“充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！笨梢?jiàn)，在新時(shí)代教育體系中，勞動(dòng)素養(yǎng)越來(lái)越被重視。但要怎樣落實(shí)勞動(dòng)素養(yǎng)，就成為教師亟待解決的問(wèn)題。學(xué)校面臨教學(xué)任務(wù)與課時(shí)的沖突加上勞動(dòng)活動(dòng)中的安全隱患教師自身開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目的能力存在不足等，使學(xué)校和教師們望而卻步，再有就是受勞動(dòng)場(chǎng)地、勞動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教育觀念等影響，使中小學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)受到較大的阻礙。震減災(zāi)勞動(dòng)技能活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)急緩降項(xiàng)目、應(yīng)急包配置及使用、基礎(chǔ)繩結(jié)學(xué)習(xí)使用、止血包扎法、防踩踏自我保護(hù)法、氣管堵塞（海姆立克急救法）處理方法、巧用傷員搬運(yùn)法、CPR操作技術(shù)、防溺水岸上施救法、火場(chǎng)逃生技巧。所有項(xiàng)目都是以勞動(dòng)實(shí)操為主，學(xué)生在參與各項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)中，不僅提高動(dòng)手能力，還培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高勞動(dòng)素養(yǎng)。勞動(dòng)素養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)生活或教育活動(dòng)形成的與勞動(dòng)有關(guān)的人的素養(yǎng)，包括勞動(dòng)價(jià)值觀、知識(shí)、能力等具體指向。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，勞動(dòng)素養(yǎng)還包括“勞動(dòng)活動(dòng)在一個(gè)人精神生活中的作用和地位，以及勞動(dòng)創(chuàng)造中的充實(shí)智力內(nèi)容、豐富的道德意義和明確的公民目的性”。在學(xué)校組織的防震救災(zāi)活動(dòng)中，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)也的以提升。一、提高勞動(dòng)意識(shí)在當(dāng)下“寵溺孩子”的背景下，大多數(shù)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)淡薄，自我意識(shí)較強(qiáng)，這種觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成以自我為中心的思想，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。本校組織學(xué)生在防震救災(zāi)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐勞動(dòng)，每一個(gè)步驟都需要學(xué)生實(shí)操完成，使學(xué)生在防震救災(zāi)的情境下，親力親為地“解救”每一個(gè)傷員，“緩解”救災(zāi)活動(dòng)帶來(lái)的危險(xiǎn)等，讓學(xué)生意識(shí)到“倘若沒(méi)有平時(shí)的勞動(dòng)訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致更大危險(xiǎn)”，由此學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的看法也會(huì)進(jìn)一步深化，學(xué)生勞動(dòng)

簡(jiǎn)介：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力初探優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要習(xí)近平同志說(shuō)過(guò)，“科技是國(guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂”可見(jiàn)，國(guó)家是如此重視創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，隨著全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步一體化，導(dǎo)致各國(guó)越來(lái)越重視人才的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。而現(xiàn)代高科技和綜合人才的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是創(chuàng)造性思維能力的競(jìng)爭(zhēng)。數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力最基礎(chǔ)、最前沿的自然學(xué)科，當(dāng)然要承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的重要角色。筆者對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了初步探索，下面談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維一、營(yíng)造良好的創(chuàng)造性環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的興趣心理學(xué)理論認(rèn)為，環(huán)境比智力因素對(duì)創(chuàng)造性的影響更大，創(chuàng)造過(guò)程是一個(gè)自我控制的自發(fā)的釋放過(guò)程。適宜創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的條件是要實(shí)現(xiàn)和保障學(xué)生心理安全和心理自由的環(huán)境。作為教師，接受還是拒絕學(xué)生的新奇和想像，對(duì)鼓勵(lì)或抑制學(xué)生創(chuàng)造性至關(guān)重要。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重人人參與。努力營(yíng)造民主和諧的環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。而這個(gè)過(guò)程正是對(duì)其所包含的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)方法抽象概括的過(guò)程。因此教師應(yīng)注重挖掘這些因素，加強(qiáng)思維的過(guò)程分析，理清概念的來(lái)龍去脈使學(xué)生回歸自然，通過(guò)概念的抽象與概括過(guò)程切身地感受這一種數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的本質(zhì)。體驗(yàn)其中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)的概念、定義的學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的觀念和數(shù)學(xué)思維能力。（2）揭示規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、形成和發(fā)展過(guò)程在公式、定理的教與學(xué)中，應(yīng)注重揭示前人發(fā)現(xiàn)的規(guī)律、定理、公式的思維過(guò)程中挖掘出蘊(yùn)涵的豐富的數(shù)學(xué)思想和方法。教發(fā)現(xiàn)、教猜想、教證明、教應(yīng)用，既要重結(jié)果又要重過(guò)程，在傳授知識(shí)與發(fā)展創(chuàng)造性思維達(dá)到統(tǒng)一。（3）揭示解題思想的過(guò)程解題教與學(xué)中，教師的首要任務(wù)去創(chuàng)立一個(gè)良好的問(wèn)題情景，架設(shè)起教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平之間的通道，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)與積極性，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次的探索、思考，使學(xué)生在教師的點(diǎn)拔、小組的討論及個(gè)體之間的交流等情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找思路，做出比較與改進(jìn)，進(jìn)行探索和驗(yàn)證。三、以發(fā)散性思維能力培養(yǎng)為核心，多途徑培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能創(chuàng)造性思維具有獨(dú)立性、辯證性、超越性、發(fā)散性和綜合性特征。創(chuàng)造性思維的形成必須經(jīng)過(guò)多途徑的培養(yǎng)和

簡(jiǎn)介：精選文明中學(xué)生作文合集精選文明中學(xué)生作文合集9篇文明中學(xué)生作文篇1在孩子們還小的時(shí)候，父母就會(huì)告訴自己的孩子，要做一個(gè)“講文明、懂禮貌的好孩子”時(shí)過(guò)境遷，或許大家早已把它們拋到九霄云外了。做個(gè)文明的人，其實(shí)很簡(jiǎn)單，不用轟轟烈烈，只要實(shí)實(shí)在在就可以了。只要你奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助無(wú)依無(wú)靠的人，這就是文明；只要你將掉在地上的果皮撿起來(lái)，扔到垃圾桶里去，這就是文明；只要你使用文明用語(yǔ)，這就是文明。小小的文明禮儀可以代表個(gè)人的素質(zhì)，也可以代表整個(gè)國(guó)家風(fēng)貌。如果個(gè)人的文明禮儀沒(méi)有做到，說(shuō)明的是個(gè)人素質(zhì)有問(wèn)題。而整個(gè)國(guó)家的文明又體現(xiàn)在個(gè)人的文明上，如果每個(gè)人都做好了自身的文明，那么國(guó)家的榮譽(yù)和地位也就隨之而上。小小的一個(gè)文明禮儀可以侮辱一個(gè)國(guó)家的名譽(yù)，可以破壞個(gè)人的名譽(yù)，可見(jiàn)它非同小可。這幾年唐山參加了3年一次的創(chuàng)建文明城市評(píng)選，全國(guó)有40多個(gè)城市參加了評(píng)選，最終只能有10個(gè)城市的名額。唐山參加這次評(píng)選，得有虎口拔牙的勇氣，而這勇氣的來(lái)源，就是對(duì)唐山市民的信任。既然它給了我們信任，就讓我們給它一份滿(mǎn)意的答卷吧前幾日，我和媽媽一起去我家附近的公園里散步。天氣太熱，我央求了媽媽半天，媽媽才答應(yīng)給我買(mǎi)了一根雪的雪糕袋扔進(jìn)他們身邊的垃圾桶內(nèi)。并對(duì)他們大喊一聲“我也是少先隊(duì)員”我從口袋里掏出一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，端端正正的系在脖子上，自豪的大步向前走去。文明其實(shí)很簡(jiǎn)單，并沒(méi)有你想象的那么難。文明可以使窮兇極惡的人，變成溫文爾雅的人；使地痞無(wú)賴(lài)，變成知書(shū)達(dá)理的人。文明使人的精神升華。然而失去文明，社會(huì)將變得黑暗起來(lái)，人們相處變得爾虞我詐，你不仁，休怪我不義。人與人變得冷漠，仿佛回到了原始時(shí)代。從公元16世紀(jì)到現(xiàn)在，中華民族創(chuàng)造了傳奇，這些都是中國(guó)文明一步步向前邁進(jìn)的證明。傳奇，標(biāo)志著它的是歷史，我們不能忘記，顯露出它是奇跡。我們還能創(chuàng)造奇跡，這也就意味著，我們要成就傳奇，開(kāi)始我們的傳奇。想要成就傳奇，就從現(xiàn)在做起，因?yàn)槿缃竦纳鐣?huì)是最缺少的傳奇那便是踐行美德，我們不僅需要傳承文明，還需要美的文明，文明的行為是美的行為，美的行為可以創(chuàng)造奇跡，它也反映了一個(gè)人的品德和美的心靈。其實(shí)，文明離我們很近，近的觸手可及。朋友們，讓我們舉起手來(lái)，讓五千年的中華之光永遠(yuǎn)閃耀，讓文明之風(fēng)吹遍每一個(gè)角落文明中學(xué)生作文篇2文明講禮儀是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。也是作為中國(guó)人的必須條件之一。

簡(jiǎn)介：智慧教育促德育管理第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與管理典型案例縣第二小學(xué)一、背景導(dǎo)讀一、背景導(dǎo)讀縣第二小學(xué)是縣委、縣政府于2010年統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)興建的一所公辦學(xué)校。辦學(xué)之初，學(xué)校生源主要來(lái)自進(jìn)城務(wù)工的子女和廣大留守兒童，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大，在校生達(dá)到5600多人，其中在校住宿的學(xué)生最多時(shí)一度達(dá)到1400多人，其中有相當(dāng)一部分留守兒童缺少監(jiān)管，人格缺失，違紀(jì)事件時(shí)常發(fā)生。面對(duì)復(fù)雜的生源，背景各異的家庭，素質(zhì)參差不齊的家長(zhǎng)，品格習(xí)慣千差萬(wàn)別的學(xué)生，學(xué)校教育管理面臨著很大的困惑。如何破解這一難題剛調(diào)入二小的黃英林校長(zhǎng)與學(xué)校班子成員為此進(jìn)行了兩個(gè)多月的細(xì)致調(diào)研和分析，一致認(rèn)為要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和品格，促使家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成教育合力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最好的辦法是與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)校情和學(xué)情，不斷推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)”的教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，支持學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育平臺(tái)化、教師創(chuàng)客化和學(xué)生個(gè)性化。2014年11月，學(xué)校引進(jìn)了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與管理云平臺(tái)睿教育”，這一款專(zhuān)為第二小學(xué)量身打造的信息技術(shù)管理云平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)教育管理改革體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值，實(shí)施近七年來(lái)，云管理和云評(píng)價(jià)帶來(lái)了課堂教學(xué)的改革、學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、德育的創(chuàng)新，學(xué)校教育成效呈現(xiàn)翻天覆地的可喜變化，引來(lái)了外界的矚目、社會(huì)的贊譽(yù)。二、互聯(lián)網(wǎng)二、互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)，讓學(xué)校管理與信息技術(shù)互聯(lián)共長(zhǎng)。云平臺(tái)，讓學(xué)校管理與信息技術(shù)互聯(lián)共長(zhǎng)。睿教育云平臺(tái)含網(wǎng)頁(yè)版和移動(dòng)客戶(hù)端“睿教育”，兩者實(shí)時(shí)同步。以互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)助力學(xué)校管理，化解了傳統(tǒng)的教育模式困境，聚合了前沿的教育管理理念，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理評(píng)價(jià)與現(xiàn)代信息技術(shù)的高度融合。睿教育包含教師端和家長(zhǎng)端，登錄后，可家?；ヂ?lián)，信息互通。主要有管理功能和評(píng)價(jià)功能。管理功能包括通知類(lèi)、教學(xué)類(lèi)、考核類(lèi)。通知類(lèi)有學(xué)校通知、班級(jí)通知、家庭作業(yè)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、通訊錄、我的班級(jí)和課表等；教學(xué)類(lèi)有1、云評(píng)價(jià)目標(biāo)與理念云評(píng)價(jià)目標(biāo)與理念以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，從品德、學(xué)業(yè)、身心健康、興趣特長(zhǎng)、實(shí)踐操作五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，最終形成學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中完整的學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)報(bào)告。班主任、任課教師、同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校管理人員等多元化參與評(píng)價(jià)，通過(guò)手機(jī)APP，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)能時(shí)時(shí)關(guān)注到孩子的表現(xiàn)，同樣參與評(píng)價(jià)，針對(duì)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步給予有痕式的激勵(lì)、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用，持續(xù)有效的激發(fā)孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的人格品質(zhì)。其核心是通過(guò)激勵(lì)教育，促成學(xué)生的自我教育與養(yǎng)成教育。2、云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與流程云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)與流程（1）云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)）云評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)（2）云評(píng)價(jià)流程）云評(píng)價(jià)流程平臺(tái)系統(tǒng)將根據(jù)每月平時(shí)錄入的相關(guān)數(shù)據(jù)自動(dòng)產(chǎn)生班級(jí)每月的各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果，每月將按學(xué)生所獲印章數(shù)的高低自動(dòng)產(chǎn)生各班月標(biāo)志性發(fā)展星級(jí)個(gè)人。學(xué)期結(jié)束，各班根據(jù)學(xué)生一學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果產(chǎn)生“新三好”學(xué)生候選人。評(píng)價(jià)理念激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力激勵(lì)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成激勵(lì)教育養(yǎng)成教育

簡(jiǎn)介：在主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生思維品質(zhì)優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之一的思維品質(zhì)形成的主要載體是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，主題為語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。新課標(biāo)倡導(dǎo)主題引領(lǐng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體是語(yǔ)篇，習(xí)語(yǔ)為語(yǔ)言知識(shí)的精華，因而精心開(kāi)設(shè)主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)可有效提升學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)鍵詞主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)思維批判與創(chuàng)新普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）指出主題為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供主題范圍或主題語(yǔ)境。學(xué)生對(duì)主題意義的探究應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最重要內(nèi)容，直接影響學(xué)生語(yǔ)篇理解的程度、思維發(fā)展的水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。位列三大主題語(yǔ)境之一的“人與社會(huì)”有對(duì)跨文化溝通、包容與合作以及不同民族文化習(xí)俗等內(nèi)容要求的學(xué)習(xí)。主題語(yǔ)境不僅規(guī)約語(yǔ)言、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)范圍，還為語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供意義語(yǔ)境，并有機(jī)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀，發(fā)展與提升學(xué)生思維品質(zhì)。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，作為人類(lèi)智慧的結(jié)晶與英語(yǔ)文化中的奇葩，是英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)重要構(gòu)成之一。如何開(kāi)展主題語(yǔ)篇習(xí)語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓其在英語(yǔ)課堂中彰顯豐盈內(nèi)涵，成為推動(dòng)學(xué)生思維品質(zhì)提升的力量，筆者在此做出思考和探索。本文將以牛津英語(yǔ)教材模塊九第3單元THEMEANINGOF一步解釋?zhuān)鏢EARCHHIGHANDLOW（CONDUCTANEXTENSIVESEARCH）HANGON（CONTINUETRYINGTODOSTHINSPITEOFDIFFICULTIES）COSTANARMANDALEG（COSTAGREATDEAL）GETONESHANDSON（ACQUIRE）COUGHUP（COMEUPWITH）BOUNCEACHECK（WRITEABADCHECK）BESTRETCHEDTOOTHIN（FINANCIALLYOVEREXTENDED）INTHEBLACK（HAVINGMONEYINTHEBANKACCOUNT/OUTOFDEBT）本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展給學(xué)生提供了理解習(xí)語(yǔ)的話(huà)題段落語(yǔ)篇，讓學(xué)生依托于語(yǔ)篇，體會(huì)感知語(yǔ)境中習(xí)語(yǔ)的運(yùn)用，借助于比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、梳理邏輯關(guān)系等思維過(guò)程，建構(gòu)自己對(duì)習(xí)語(yǔ)的理解，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。再比如教師可利用小語(yǔ)境給學(xué)生補(bǔ)充與MONEY話(huà)題相關(guān)的習(xí)語(yǔ)，如缺錢(qián)不搬遷（STAYPUT）以免生活更困窘花費(fèi)較少的到想要的（GETWHATONEWANTSFORASONG）花了大筆錢(qián)后生活很拮據(jù)（HARDTOLIVEWITHINONES

簡(jiǎn)介：在物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)物理教學(xué)，是高中物理教學(xué)中不可或缺的一部分，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要途徑。本文以高中物理學(xué)科為例，針對(duì)物理演示實(shí)驗(yàn)，提出了實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、新穎實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)小結(jié)三個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生科學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞高中物理物理實(shí)驗(yàn)科學(xué)思維能力高中物理的核心素養(yǎng)，是我們對(duì)新時(shí)代高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，體現(xiàn)了我們?cè)谛聲r(shí)代產(chǎn)生的新思想。在2017年的普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中，它將物理學(xué)科的核心素養(yǎng)分為了四個(gè)方面物理觀念，科學(xué)思維，科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1?？茖W(xué)思維是指為了正確認(rèn)識(shí)生活中的各種事物所具有的思維模式，科學(xué)思維貫穿整個(gè)物理教學(xué)，它是解決物理問(wèn)題的重要基礎(chǔ)2。所以，提高學(xué)生科學(xué)思維是物理教學(xué)核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性見(jiàn)解的關(guān)鍵。物理規(guī)律是由物理學(xué)家進(jìn)行無(wú)數(shù)次物理實(shí)驗(yàn)后總結(jié)出來(lái)的理論，想要讓學(xué)生掌握“物理”這門(mén)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)的演示不可或缺?？墒乾F(xiàn)如今許多物理教師在教學(xué)中更重視理論，而忽略了物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將抽象化的概念直接用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)要求物理教師要注重學(xué)生“學(xué)”，也就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而使物理教學(xué)效果的到有效的提升。正確、適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)疑可以有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，改變他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提高他們的獨(dú)立探究能力并加強(qiáng)他們遇到困難時(shí)的自我解決能力。在實(shí)驗(yàn)前，教師可以先問(wèn)學(xué)生利用這些實(shí)驗(yàn)儀器怎樣求出加速度，讓他們自行思考，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、特點(diǎn)以及學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)行層層深入講解。實(shí)驗(yàn)時(shí)，在打完點(diǎn)后，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生如何用這些數(shù)據(jù)算出某一點(diǎn)的瞬時(shí)速度和加速度并說(shuō)出為什么，而不是直接告訴他們?nèi)绾斡?jì)算，可以讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，檢查學(xué)過(guò)的知識(shí)是否已經(jīng)牢記。實(shí)驗(yàn)后，可以利用學(xué)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行設(shè)疑，比如從紙帶的第一個(gè)點(diǎn)就開(kāi)始計(jì)算，容易出現(xiàn)誤差，學(xué)生思考為什么會(huì)產(chǎn)生誤差。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都有很多可以設(shè)疑的地方，教師需要觀察合適的設(shè)疑時(shí)機(jī)，在正確的時(shí)間提出有趣的問(wèn)題，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)生通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行自主思考，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中找到學(xué)習(xí)物理的自信，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，拓展學(xué)生的科學(xué)思維。二、通過(guò)新穎實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生科學(xué)思維能力隨著時(shí)代的進(jìn)步，物理實(shí)驗(yàn)也需要不斷的更新，以前的實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)深入人心，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所