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簡介：RESEARCHONTHEINTATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSLNARTOFDESIGNLNCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYANDTECHNOLOGY498SHAOSHANSOUTHROAD，TIANXINDISTRICTCHANGSHAHUNAN410004，PRCHINASUPERVISORPROFESSORZHANGQIUMEIMAY2012本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品，也不包含為獲得中南林業(yè)科技大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式表明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。中南林業(yè)科技作者簽名彭牛讞冽二年歹月弓／日大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件或電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)中南林業(yè)科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。名瓤鬻燦篙影狐烙作者簽名獬新咻導師簽名列≥夕憐‘噸塹莖歲勁廖年歹月弓／日紗見年廠月扎

簡介：本研究從心理學的角度出發(fā)，以信息加工理論為指導，運用理論分析和實證研究相結(jié)合的方法，對條件推理的心理機制進行了深入探討。通過對現(xiàn)有條件推理機制解釋模型的邏輯和數(shù)學分析，本研究發(fā)現(xiàn)，目前國外有關(guān)條件推理的幾種主要理論均混淆了基于邏輯機制的條件推理與基于非邏輯機制的條件推理的區(qū)別，將邏輯真視為客觀真、事實真。由于未能從理論上界定兩種不同推理機制，以往有關(guān)條件推理機制的模型既不能對基于邏輯機制的條件推理行為做出解釋，也不能對基于非邏輯機制的條件推理行為給予合理說明。本研究對條件推理概率解釋模型的數(shù)學內(nèi)涵進行了深入分析，發(fā)現(xiàn)相對于不同概率空間取得的前、后件概率不滿足條件概率計算式所述之計算關(guān)系。因此，基于條件概率的條件推理解釋模型均包含著共屬類假設，即認為推理者能在同一概率空間對條件命題的前、后件發(fā)生率做出評估，但卻未給出任何實驗證據(jù)。為了檢驗基于條件概率的條件推理解釋模型，本研究分別進行了有關(guān)條件推理概率計算模型的參數(shù)相關(guān)性實驗、概率一致性實驗、和共屬類假設實驗。實驗結(jié)果表明，被試的推理行為不滿足條件推理概率計算模型蘊含的參數(shù)相關(guān)性要求、概率一致性要求、及共屬類假設。通過對條件推理心理加工過程信息流程的考察，本研究提出了條件推理的雙重機制假設，認為推理者面臨推理問題時可以啟動多種解決機制，這些機制又可歸結(jié)為兩種類型，即基于邏輯機制的推理、和基于非邏輯機制的推理。本研究對這兩種主要條件推理機制類型分別給出了定義，并給出了相應的條件推理機制信息加工流程圖。通過對非邏輯機制條件推理心理過程的考察，本研究提出了條件推理機制的PQ映射關(guān)系模型。對于與LH及HL型命題相關(guān)的條件推理，該模型給出的被試推理行為預測與基于概率計算模型的預測完全相同。但對于與LL及HH命題相關(guān)的條件推理行為，該模型的預測與概率計算模型的預測正好相反。本研究設計并實施了可以判決兩者優(yōu)劣的實驗，實驗結(jié)果顯示，被試的推理行為與基于PQ映射關(guān)系模型的預測完全一致。本研究對基于邏輯機制的推理模式進行了理論分析和實證檢驗。提出了基于邏輯機制的條件推理模式，并依據(jù)該模式對條件推理非概率結(jié)論的形成過程給出了解釋。實驗顯示，命題態(tài)度在確定被試使用何種推理機制解決所面臨的條件推理問題時起著關(guān)鍵作用，未學過邏輯的推理者也能展現(xiàn)出基于邏輯機制的推理行為。本研究認為，蘊涵悖論及其它邏輯悖論的發(fā)現(xiàn)，哥德爾不完全性定理的提出，表明純形式的邏輯學研究方法遇到了難于逾越的障礙，邏輯學研究需要尋找新的研究方法。而基于信息加工過程分析的心理學研究范式，正是邏輯發(fā)展所需要的方法。

簡介：單位代碼1044510445學號20113021092011302109分類號G6255G6255學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）論文題目目積極心理學視野下的小學生積極心理學視野下的小學生問題行為轉(zhuǎn)化研究問題行為轉(zhuǎn)化研究專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱小學教育小學教育申請人姓名名丁翠翠丁翠翠指導教師師曾繼耘曾繼耘教授教授論文提交時間；論文提交時間；20132013年6月7日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：文子是先秦道家的重要著作，一般認為它內(nèi)容駁雜，是一部融合先秦道、儒、墨、法諸家學說為一體的道學經(jīng)典。但過去一向被認為是偽書，因此，在中國思想史、哲學史上一直無一席之地。直到1973年河北定縣40號漢墓出土的竹簡中有文子殘簡，經(jīng)過整理，發(fā)現(xiàn)其中有六章與今本文子相同，還有一些不見今本的佚文。正是這些漢簡的出土，使文子得以恢復部分原貌，證明它是漢代之前已有的一部道家文獻，而決非偽書。1996年，“文子與道家思想發(fā)展”兩岸學術(shù)研討會在臺灣輔仁大學召開，諸多學者就竹簡文子與今本文子涉及的各方面問題展開討論，掀起了文子研究的熱潮。至今，學術(shù)界曾對文子思想的各個層面，如“道”、“無為”等哲學思想有一些論述。但文子的思想是十分豐富的，這些研究也未能覆蓋文子思想的全部。例如文子的心理學思想至今沒有學者對其做過研究，只有一些關(guān)于養(yǎng)生思想的哲學探討，這就為本文的研究留下了一個空間。經(jīng)過初步的分析發(fā)現(xiàn)，文子的心理學思想是相當豐富的。這激勵了我繼續(xù)研究的動力。這也是一個全新的研究視角，非常值得我們思考和探索。本文以世傳本文子為藍本，主要參考李定生、徐慧君的文子校釋和彭裕商的文子校注。本文除“緒論”與“結(jié)論”外，共分六章。其主要內(nèi)容如下緒論文子其書、主要思想傾向。第一章心理學思想的基本觀點。即人貴論、心物論與形神論。第二章知慮心理思想。即探討感知、思維，感知與思維的關(guān)系問題。第三章情欲心理思想。主要講述情的產(chǎn)生機制以及欲的本質(zhì)，并討論對待情欲的態(tài)度。第四章智能心理思想?？疾臁爸菆A能多”說，以及智能的發(fā)展。第五章性習心理思想。討論“天人相分”論、“遺物反己”法。第六章教育心理思想。主要論述學習心理思想、德育心理思想、差異心理思想與教師心理思想四個方面的內(nèi)容。結(jié)論對本文的內(nèi)容進行歸納總結(jié)。本文的寫作，堅持以現(xiàn)有的學術(shù)成果為起點，從史料出發(fā)，以事實為根據(jù)來進行研究、思考和拓展，并得出自己的觀點和認識。對文子心理學思想的學術(shù)價值，以及它在中國古代心理學思想發(fā)展史上的意義給予恰當定位。

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導卜進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名際睛錳日期矽7Y、上、瀘學位論文使用授權(quán)聲明研究牛在校攻讀學位期間論文丁作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，呵以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名I礪、II紊無墨指導教師簽名口期矽吵多砂F_1期仰襲磅C。I≯，糾摘要摘要榮格，著名心理學家和精神分析家，分析心理學的創(chuàng)始人，是二十世紀一位牛生致力于探索人類精神、人類靈魂的著名學者。榮格克服了弗洛伊德學說的局限，將心理學研究與歷史文化研究相結(jié)合，取得了許多巨大的理論創(chuàng)獲。在精神分析領(lǐng)域內(nèi)，他直接影響和啟發(fā)了他的追隨者，形成了一個具有廣泛國際影響的后榮格學派，成為當代西方心理治療的一股主要力量。在目前盛行的后現(xiàn)代思潮中，榮格『F同益受人們更多的關(guān)注，他關(guān)于性格類型和集體無意識及原型等重要理論建樹，在哲學、心理學、社會學、神話學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作與批評等領(lǐng)域均產(chǎn)生了深遠的影響，具有巨大的學術(shù)和社會影響力。但是，作為二十世紀的一位重要的思想先驅(qū)，眾多研究者就榮格對現(xiàn)代和后現(xiàn)代的影響，特別是榮格理論女性主義價值卻鮮有研究。在這一背景下，以女性主義視角為切入點對榮格分析心理學進行重新解讀，具有非常重要的理論意義與實踐價值。在對榮格的分析心理學進行女性主義批判與反思的同時，本文試圖挖掘其所蘊涵的女性主義價值，考察分析心理學對女性主義理論與實踐的影Ⅱ吼目的在于探討榮格分析心理學與女性主義之問的關(guān)系榮格的分析心理學對女性主義的發(fā)展是否有一定的王里論價值和積極影響榮格性別發(fā)展理論是否仍然具有一定局限性在教育與心理實踐領(lǐng)域，我們是否可以結(jié)合心理咨詢實用技術(shù)和性別教育理論進行反思，挖掘榮格分析心理學在教育領(lǐng)域和心理咨洵與治療領(lǐng)域的女性主義實踐價值研究表明榮格分析心理學對于女性主義的發(fā)展具有重要的理論與實踐價值。第一，榮格的雙性人格理論為女性主義理解性別的社會建構(gòu)性提供了可能性；原型和女神心理學促進了文化女性主義及女性主義原型理論的發(fā)展；榮格的自性觀與后現(xiàn)代主義的自我理論、榮格的心理治療觀與女性主義心理治療之問有著耦合之處。第二，榮格分析心理學對于女性主義在教育實踐和心理咨詢與治療亦具有重要的現(xiàn)實意義榮格自性觀和心理治療觀念中的女性價值對兒章性別角色的雙性化教育與培養(yǎng)以及女性人格完善與自性化發(fā)展、女性主義心理治療起到了積極的指導作用。與此同時，榮格分析心理學似乎始終難以擺脫將兩性看做兩級對立的、還原主義的兩分法思維定式，反映了他那個時代以及他所處階級的父權(quán)制偏見，有男性中心淪與性別本質(zhì)論之嫌，其理論觀點也始終徘徊于現(xiàn)代性與后現(xiàn)代性之問。關(guān)鍵詞榮格；分析心理學；原型；社會性別；女性主義

簡介：新個體心理學是指在個體心理學創(chuàng)始人阿德勒逝世之后發(fā)展起來的當代精神分析流派。新個體心理學是當代精神分析運動的重要組成部分，具有整體性、多元性和建構(gòu)性等主要理論特點。本論文采用文獻分析與理論分析相結(jié)合的方法，對新個體心理學從總體上詳細梳理和系統(tǒng)研究。在概括新個體心理學主要理論觀點的基礎上，闡釋其在臨床應用和教育實踐方面的研究成果，并對新個體心理學進行了評價和展望。新個體心理學擴展了個體心理學原有理論和實踐領(lǐng)域，豐富了精神分析的臨床實踐，深化了心理學的教育理念。在理論上，新個體心理學對人格的動力和結(jié)構(gòu)做了進一步的探索和分析；在實踐上，新個體心理學展現(xiàn)了豐富多樣的臨床治療形式，提出了自身的教育實踐模式。新個體心理學還采用實證研究的方法對個體心理學的諸多概念進行了證實，豐富了精神分析的研究方法，從而大大提高了精神分析研究的科學性。但是，在取得豐富理論成果的同時，新個體心理學也存在一些局限，主要是至今尚未形成統(tǒng)一的系統(tǒng)理論體系，缺少具有普遍解釋力的思想框架，并且其長期多取向發(fā)展的趨勢有可能造成內(nèi)部的分裂，因此，其未來發(fā)展仍然面臨艱巨的挑戰(zhàn)。

簡介：學校代碼10530學號201004130743分類號D9234密級碩士學位論文商標侵權(quán)判定的心理學分析商標侵權(quán)判定的心理學分析學位申請人高洋指導教師王太平教授學院名稱法學院知識產(chǎn)權(quán)學院學科專業(yè)法律碩士非法學研究方向知識產(chǎn)權(quán)二〇一三年六月二日湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授學位論文版權(quán)使用授權(quán)書權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：中圖分類號UDC碩士學位論文學校代碼10533密級公玨三部兒童小說中幻想的童話心理學解讀FANTASYINTHREECHILDREN’SFICTIONSINTHELIGHTOFPSYCHOANALYSISOFFAIRYTALES作者姓名學科專業(yè)研究方向?qū)W院系、所指導教師劉雨薇英語語言文學英美文學外國語學院張躍軍教授論文答辯日期2Q三生12旦目答辯委員會主席昱驗墓塾援中南大學2013年11月原創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了論文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得中南大學或其他單位的學位或證書而使用過的材料。與我共同工作的同志對本研究所作的貢獻均己在論文中作了明確的說明。作者簽名盞∑塑趣日期逝Z至年月二芝日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解中南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文并根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學位論文，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復印、縮印或其它手段保存學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。名蛐翩簽名絲薦期一衛(wèi)趟

簡介：基于知識的問題求解需要一個豐富而相對完備的信念系統(tǒng)，尤其是當任務具有領(lǐng)域非限定特征時。經(jīng)典知識工程與傳統(tǒng)專家系統(tǒng)領(lǐng)域長期以來一直面臨著知識獲取瓶頸與知識窄臺階兩大難題，因此其知識表示與使用的方法只能適應領(lǐng)域受限問題。這與它們不是從概念發(fā)展的角度來建構(gòu)概念系統(tǒng)有關(guān)。在認知心理學與發(fā)展心理學領(lǐng)域，對概念系統(tǒng)發(fā)展與表征問題的研究有一定的認知深度。其中由KARMILOFFSMITH提出的表征重述假設是一個很有前途的設想。該假設提出了一種擁有四個不同水平表征，由低水平表征不斷重述為高水平表征的概念系統(tǒng)發(fā)展過程。然而，由于研究目的和方法等方面的差異，心理學領(lǐng)域?qū)τ诒碚骱透拍钕到y(tǒng)建構(gòu)問題大多缺乏系統(tǒng)構(gòu)造與實現(xiàn)機制的研究。表征重述假設中也存在著很多空白與不合理，它只提出了一些行為水平的度量標準，在理論上還是很不完備的。本文針對這一與實現(xiàn)機制研究的情況，提出了一種基于對象表征的概念系統(tǒng)表征與發(fā)展方法。該方法以面向?qū)ο罄碚摓樾问交侄?，采用面向?qū)ο笳Z言與標準建模語言UML兩種形式化工具對表征重述進行實現(xiàn)，詳細研究了概念在內(nèi)隱水平I、外顯水平E1、外顯水平E2和外顯水平E3上的表征和發(fā)展過程，同時給出了各個水平形式化表征的生成算法。這一研究對于提高基于知識的系統(tǒng)的推理能力和問題求解能力具有顯著意義。

簡介：音樂已成為義務教育階段的一門必修課，其教育理念以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造等體現(xiàn)出音樂對于陶冶兒童情操，完善人格具有不可替代的作用。鋼琴教育是音樂教育的有機組成部分，近些年國內(nèi)伴隨著鋼琴熱潮，琴童日益低齡化。由此產(chǎn)生的鋼琴教學內(nèi)容與琴童接受知識能力不相適應是這篇論文的寫作緣由。筆者從事鋼琴教育實踐活動，發(fā)現(xiàn)從幼兒心理學的角度出發(fā)，分析幼兒音樂心理發(fā)展規(guī)律將有利于在幼兒鋼琴教學中具體實現(xiàn)和貫穿本文中的教學理念。本文緊扣幼兒鋼琴學習第一堂課這一核心首先在第一章中對幼兒認知特征、幼兒言語特征和幼兒個性特征三方面做了簡析，由此引入幼兒音樂心理特征，對影響幼兒音樂心理發(fā)展的三因素遺傳、家庭環(huán)境、教育，并對其進行了初步探討。第二章通過簡析國內(nèi)外鋼琴啟蒙教育初步探尋了幼兒鋼琴學習第一堂課的教學理念、目標及原則，最后論述了第一堂鋼琴課對幼兒鋼琴啟蒙和學習的影響。第三章提出鋼琴學習第一堂課的教學構(gòu)想。第四章初步研究了在第一堂課中可用的具體教學模式和方法設計。主要例舉了兩種教學模式游戲式教學模式與發(fā)現(xiàn)式教學模式，在教學中游戲式教學模式主要運用在默唱與歌謠游戲，發(fā)現(xiàn)式教學模式體現(xiàn)在課堂中增強師生互動，以問答的形式增強學生學習興趣與信心。教學方法例舉了模糊教學法、情感交流教學法與音樂學習中特有的視唱練耳法。最后，以約翰湯普森第一冊的學習為例，從教學目標設計、教學重點難點、教學策略及方法設計以及教學過程四個步驟呈示第一堂課教學課例，并初步提出第一堂課的發(fā)展策略。一、加強鋼琴第一堂課重要性的認識。二、加強幼兒鋼琴第一堂課音樂心理理論研究。三、第一堂鋼琴課教學理論研究。四、推廣鋼琴學習最佳發(fā)展期概念，為幼兒鋼琴學習創(chuàng)造條件。在新的鋼琴教育理念指導下，初步論述了符合幼兒心理發(fā)展特征的幼兒鋼琴第一堂課的學習方法和模式，結(jié)合第一堂課的課例提出發(fā)展策略，以提高第一堂鋼琴課的教學質(zhì)量，為長期的鋼琴學習打下堅實基礎。

簡介：當今中國隨著人們生活節(jié)奏的加快、生活壓力的加大身體健康、尤其是心理健康越來越受到人們的重視心理學及其相關(guān)行業(yè)受到的關(guān)注亦日益增多。黃帝內(nèi)經(jīng)簡稱內(nèi)經(jīng)是我國現(xiàn)存的醫(yī)學文獻中最早的一部著作被歷代奉為“醫(yī)家之宗”被譽為中國人養(yǎng)心、養(yǎng)性、養(yǎng)生的“圣經(jīng)”。它汲取和融匯了古代哲學和自然科學的成就從宏觀角度論述了天地人之間的相互聯(lián)系討論與分析了醫(yī)學科學的最基本課題生命規(guī)律即生命之道。內(nèi)經(jīng)不只是一部醫(yī)書而是包括“醫(yī)世、醫(yī)人、醫(yī)國”所有心醫(yī)之書只不過先從養(yǎng)生壽人切入而已。它不僅奠定了中醫(yī)學、中醫(yī)理論的基礎亦構(gòu)建了具有中國和中醫(yī)特色的心理學思想。內(nèi)經(jīng)十分重視心理活動與健康、疾病之間的關(guān)系從心理活動產(chǎn)生的生理基礎到情志過用導致疾病的發(fā)生以及運用心理療法防治疾病均有較為詳細的闡述。靈樞本神就是此類思想的代表篇章關(guān)于“意志思慮智”的論述亦是出自此篇。意志思慮智的心理學解讀首先從內(nèi)經(jīng)中關(guān)于“意志思慮智”的記載、含義及其字形、字音、字義的研究出發(fā)與西方心理學中的相關(guān)理論對接與中國社會以及人們的生活實際對照通過分析、對比、綜合進行深層的解析。同時筆者在研究中發(fā)現(xiàn)“意志思慮智”又可以看作是一個過程性的五段模式與西方心理學中的過程性概念契合度很高這也說明無論是東方心理學還是西方心理學均是從最基礎的人性層面發(fā)展而來的。在中國傳統(tǒng)文化中對“意志思慮智”進行了許多無意的運用與體現(xiàn)從而用以指導人們的學習和生活。中西方心理文化與心理學的對接是通過兩種文化與學問的對比、分析、綜合、相互汲取并與中國所特有的實際情況相結(jié)合而從中梳理出符合中國國情的、系統(tǒng)的、本土化的心理學理論體系。這是筆者所做研究的最大意義所在。

簡介：幸福一直以來是整個人類的永恒追求，也是各類學者熱衷研究的亙古不變的話題。隨著人們生活水平的提高，對幸福的追求與渴望使“幸?！边@個話題再次映入人們的眼球。積極心理學是探索幸福的科學，作為人類心理學史上重大變革的積極心理學的蓬勃發(fā)展則進一步推動了幸福研究的深入發(fā)展和人們的極大關(guān)注。90后大學生是目前高校學生中的主體，他們的幸福是社會發(fā)展的不竭動力。出生于全球一體化、信息時代化和國內(nèi)改革開放大背景下的90后大學生既是時代的受益者，也是特殊社會背景下的受害者。他們正處于價值定位、學業(yè)、人際交往、婚戀、自我成長、就業(yè)等諸多問題困擾的特殊人生時期，加上自身獨有的一些特點，這些都嚴重影響著他們的生活質(zhì)量。大學生心理危機狀況更是牽涉著社會的每根神經(jīng)，也使高校大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本研究主要在華中師范大學本科生三個年級中采用信度和效度都較高的綜合幸福問卷量表及小型調(diào)查問卷來了解90后大學生的幸福狀況及影響90后大學生幸福感的主要因素，最后借鑒積極心理學的科學理念及最新研究成果有針對性的提出提升90后大學生幸福感的有效措施。本研究主要分為四部分第一部分導論。主要包括問題的提出和研究意義，國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究目的和思路及創(chuàng)新進行簡要分析，為大學生幸福感的科學界定和運用積極心理學提升大學生幸福感奠定基礎。第二部分90后大學生幸福感的現(xiàn)狀及特點。根據(jù)量表及問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析得出90后大學生幸福感的現(xiàn)狀表現(xiàn)為1幸福認知合理，幸福水平不高2幸福期望很高，幸福感知不強3不同學生群體，幸福感受不同。同時，他們的幸福感體現(xiàn)出不平衡性、現(xiàn)實傾向性、自我傾向性、精神傾向性和過程傾向性等特點。第三部分影響90后大學生幸福感的影響因素。根據(jù)量表和問卷統(tǒng)計結(jié)果分析，按影響90后大學生幸福感的重要程度，將影響因素分為健康、價值、家庭、人際、情緒等方面。第四部分提升90后大學生幸福感的基本策略。主要根據(jù)影響因素分別從學校、學生自己或者家庭等角度提出建議措施。本研究采用跨學科研究方法，主要創(chuàng)新之處在于結(jié)合90后大學生所處的時代背景及對量表和調(diào)查結(jié)果的細節(jié)分析，總結(jié)出90后大學生幸福感的特點。同時，借鑒積極心理學的科學理念提出提升90后大學生幸福感的措施。不足之處在于樣本較小，理念提取不足，研究有待進一步深入。

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簡介：進化理論模型認為長期穩(wěn)定的、有承諾的浪漫關(guān)系具有適應性優(yōu)勢（尤其對女性而言）男女雙方的結(jié)合可以促進雙親撫育，增加后代的存活幾率等；同時，穩(wěn)定的、令雙方滿意的戀愛關(guān)系可以給個體帶來積極的心理和生理方面的益處。所以，戀愛中個體應該具備適應性的維持長期浪漫關(guān)系的心理機制。以往有大量關(guān)于戀愛雙方如何維持長期浪漫關(guān)系的相關(guān)研究，但從早期注意加工機制方面進行考察的研究還相對較少?，F(xiàn)有研究主要基于進化心理學理論，通過考察戀愛中個體對不同吸引力面孔的注意偏向來研究戀愛中個體的長期浪漫關(guān)系維持機制，并發(fā)現(xiàn)戀愛中個體會對高吸引力異性表現(xiàn)出不注意以抵御來自潛在替代對象的威脅。但目前該領(lǐng)域幾乎還沒有涉及注意偏向的腦機制研究，同時也缺乏來自東方文化背景下的證據(jù)支持。本研究擬基于進化心理學理論，從社會認知取向出發(fā)，采用問卷法、實驗法，并結(jié)合事件相關(guān)電位技術(shù)（EVENTRELATEDPOTENTIAL，ERP、功能磁共振成像技術(shù)（FUNCTIONALMAGICRESONANCEIMAGING，F(xiàn)MRI）來考察戀愛中女性對不同吸引力面孔注意偏向的行為模式及腦機制，探索我國戀愛中女大學生在早期注意加工階段維持長期浪漫關(guān)系的相關(guān)心理機制，以此為進化心理學及關(guān)系維持領(lǐng)域的理論提供相關(guān)的實證證據(jù)。本文共包括三個研究、8個實驗，對戀愛中女性對不同吸引力面孔注意偏向的探索不斷縱向推進?；谥袊鴤鹘y(tǒng)文化對我國女性婚戀價值觀的約束，維持長期浪漫關(guān)系對中國女性而言尤為重要。研究1首先考察在基線水平下（BASELINECONDITION，即無任何關(guān)系動機啟動的狀態(tài)），戀愛中女性對不同吸引力面孔的注意偏向。探索戀愛中女性是否會通過減少對高吸引力異性的注意以抵御來自高吸引力異性對目前戀愛關(guān)系的威脅，即相對單身女性而言，戀愛中女性是否對高吸引力異性的注意會相對較少。研究2在研究1的基礎上繼續(xù)考察在有關(guān)系動機啟動的狀態(tài)下（本研究選用愛情啟動），戀愛中女性在早期注意加工階段對不同吸引力面孔會表現(xiàn)出怎樣的注意偏向來反映長期浪漫關(guān)系維持的心理機制。研究3在研究2的基礎上，采用ERP和FMRI技術(shù)，進一步考察戀愛中女性在關(guān)系動機啟動下對不同吸引力面孔信息加工的大腦活動時間進程以及導致個體表現(xiàn)出不同注意加工偏向的內(nèi)在腦機制。具體而言研究1中的實驗1，采用經(jīng)典的點探測任務（DOTPROBETASK），使用四種不同吸引力的面孔材料（高吸引力男性、中等吸引力男性、高吸引力女性、中等吸引力女性），在目標刺激呈現(xiàn)500MS的時程內(nèi)，考察在基線水平下戀愛中女性對高吸引力異性的注意是否顯著少于單身女性。結(jié)果并沒有符合研究預期。但基線水平下的戀愛中女性對高吸引力異性已表現(xiàn)為不注意。實驗2的ERP研究，采用隱蔽定向任務（COVERTIENTINGTASK），僅選用高、中等吸引力的男性面孔作為刺激材料，通過問卷區(qū)分不同求偶動機狀態(tài)下的單身和戀愛中被試，對單身和戀愛中女性的注意偏向進行考察。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在晚期慢波成分500650MS的時程內(nèi)，高吸引力異性面孔在處于穩(wěn)定戀愛關(guān)系中的女性頭皮誘發(fā)了比有求偶動機的單身女性更小的正波或更大的負波。說明相對戀愛中女性而言，有求偶動機的單身女性被高吸引力異性所吸引，并需要動用更多的注意資源將注意從高吸引力異性面孔上轉(zhuǎn)移。研究1表明，在基線狀態(tài)下，戀愛中女性對高吸引力異性的注意加工顯著少于有求偶動機的單身女性，并且對高吸引力異性表現(xiàn)出不注意。由于以往研究證明動機狀態(tài)與注意偏向密切相關(guān)，在研究2中，我們選用愛情啟動作為關(guān)系動機啟動，通過三個實驗來考察不同愛情啟動方式對戀愛中女性對不同吸引力面孔注意偏向的影響。實驗3采用愛情的語義啟動，結(jié)合點探測任務對戀愛中女性的注意偏向進行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在控制啟動和愛情啟動兩種條件下，戀愛中女性對高吸引力異性面孔均表現(xiàn)為不注意；但當愛情啟動后，戀愛中女性對高吸引力同性面孔的注意顯著增加，并表現(xiàn)出注意難以脫離。而以往國外采用情景愛情啟動的研究并沒有在高吸引力同性面孔上發(fā)現(xiàn)類似的結(jié)果。我們推測這可能是由于負性愛情表征激活了中國戀愛中女性的配偶保護動機（MATEGUARDINGMOTIVE）。為了考證是文化差異還是實驗方法的差異導致了不同的實驗結(jié)果，實驗4采用愛情的情景啟動，并結(jié)合空間線索任務（SPATIALCUEINGTASK）考察戀愛中女性對不同吸引力面孔的注意偏向。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當積極的愛情體驗被激活后，戀愛中的女性對高吸引力同性面孔的注意并沒有顯著增加，也未表現(xiàn)出注意脫離困難；同時，戀愛中女性在愛情和控制啟動兩種條件下對高吸引力異性均表現(xiàn)為不注意。綜合實驗3和實驗4的結(jié)果，我們認為愛情表征的激活可能會影響戀愛中女性對同性面孔的注意偏向。于是，繼續(xù)考察內(nèi)隱的愛情啟動是否也會激發(fā)個體負性的愛情表征從而使戀愛中女性表現(xiàn)出對高吸引力同性面孔的注意難以脫離。由于嫉妒水平與個體對高吸引力同性的注意偏向密切相關(guān)，實驗5采用戀人姓名的內(nèi)隱啟動（控制啟動為興趣愛好），并結(jié)合空間線索任務，考察高、低嫉妒水平的戀愛中女性對不同吸引力面孔的注意偏向。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，內(nèi)隱愛情啟動后，高嫉妒水平的戀愛中女性對高吸引力同性面孔的注意顯著增加，并表現(xiàn)出注意脫離困難；高、低嫉妒水平的女性對高吸引力異性面孔均表現(xiàn)為不注意。結(jié)果表明內(nèi)隱愛情啟動或愛情啟動與高吸引力同性面孔的交互作用可能更易誘發(fā)高嫉妒水平戀愛中女性的配偶保護動機，從而導致對高吸引力同性的注意增加。研究1和研究2的實驗結(jié)果表明無論在基線水平還是在愛情啟動狀態(tài)下，戀愛中女性對高吸引力異性均表現(xiàn)為不注意；而在激活愛情表征的愛情啟動下，戀愛中女性，特別是高嫉妒水平的戀愛中女性，會對高吸引力同性的注意顯著增加，并表現(xiàn)為注意脫離困難。那么高、低嫉妒水平的戀愛中女性對高吸引力同性的這種注意偏向在不同的時間進程內(nèi)具有怎樣的加工特點首先，通過預實驗6A，采用ERP技術(shù)，驗證了在基線水平下高、低嫉妒水平的戀愛中女性對同性面孔的注意加工沒有顯著差異。實驗6B，選用高、中等吸引力的女性面孔作為刺激材料，同樣采用ERP技術(shù)結(jié)合隱蔽定向任務，考察在戀人姓名的內(nèi)隱愛情啟動下，高、低嫉妒水平的戀愛中女性對同性面孔信息加工的腦機制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在晚期慢波成分400550MS的時程內(nèi)，內(nèi)隱愛情啟動使高吸引力同性面孔圖片誘發(fā)了高嫉妒水平戀愛中女性比低嫉妒水平戀愛中女性更大的正波或更小的負波；在內(nèi)隱愛情啟動后，高吸引力同性面孔比中等吸引力同性面孔圖片誘發(fā)了高嫉妒水平的戀愛中女性更大的正波或更小的負波；相比控制啟動，高吸引力同性面孔圖片在愛情啟動后誘發(fā)了高嫉妒水平的戀愛中女性更大的正波或更小的負波。結(jié)果表明在內(nèi)隱愛情啟動后，高吸引力同性或因作為個體戀愛關(guān)系的威脅刺激而占用了高嫉妒水平戀愛中女性更多的注意資源。實驗7在實驗6B的基礎上，結(jié)合FMRI技術(shù)對在內(nèi)隱愛情啟動下高嫉妒戀愛中女性對高吸引力同性注意增加的原因進行初步探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)隱愛情啟動下，相比低嫉妒戀愛中女性，高嫉妒戀愛中女性在尾狀核、扣帶回、腦島、前扣帶回、丘腦、內(nèi)側(cè)前額葉、中扣帶回等腦區(qū)有更強的激活。其中部分負性情緒腦區(qū)的激活可能初步驗證了本研究對高嫉妒戀愛中女性在愛情心理表征被激活后對高吸引力同性面孔注意增加的原因的推論相對低嫉妒戀愛中女性而言，高嫉妒戀愛中女性的負性愛情表征更易被激活，從而激活了個體的配偶保護動機，導致對高吸引力同性的注意增加。本論文主要關(guān)注了我國戀愛中女大學生在早期認知加工階段對不同吸引力面孔的注意偏向所表現(xiàn)出的長期浪漫關(guān)系維持特點，為進化心理學和浪漫關(guān)系維持領(lǐng)域的理論提供了來自東方文化的實證證據(jù)。同時，本研究采用ERP技術(shù)對戀愛中女大學生注意偏向的腦機制進行探討，彌補了該領(lǐng)域在腦機制研究上的空白；并且通過腦成像技術(shù)對注意偏向產(chǎn)生的原因進行了進一步的探索和解釋。本文驗證了戀愛中女性在早期注意加工階段存在兩類長期浪漫關(guān)系維持的加工機制一是對高吸引力異性的不注意；二是對高吸引力同性的注意難以脫離。戀愛中女大學生的長期浪漫關(guān)系維持在以上兩方面具有以下特點（1）無論在基線還是在愛情啟動狀態(tài)下，戀愛中女性在早期注意加工階段對高吸引力異性均表現(xiàn)為不注意。戀愛中女性可能通過對高吸引力潛在替代對象的不注意來降低被吸引的風險，保持對目前戀愛關(guān)系的承諾。（2）在愛情心理表征被激活后，戀愛中女性對高吸引力同性分配了更多地注意資源，并表現(xiàn)出注意脫離困難。這可能是由于負性的愛情心理表征使戀愛中女性將高吸引力同性視為浪漫關(guān)系維持的重要威脅，而對高吸引力同性的注意有利于戀愛中女性察覺潛在同性競爭對手，并及時采取配偶保護策略。（3）高、低嫉妒水平的戀愛中女性在愛情啟動后表現(xiàn)出不同的關(guān)系維持特點愛情心理表征被激活后，高嫉妒水平戀愛中女性對高吸引力同性的注意增加并表現(xiàn)出注意難以脫離，而低嫉妒水平的戀愛中女性并未表現(xiàn)出相似的注意偏向特點。這可能是因為高嫉妒水平戀愛中女性的負性愛情心理表征被激活，從而對高吸引力同性產(chǎn)生了群體內(nèi)競爭的警覺，由此導致對高吸引力同性分配了更多的注意資源；當積極的愛情體驗被激活后，高、低嫉妒水平的戀愛中女性均未表現(xiàn)出對高吸引力同性的注意偏向。這也提示不同的愛情體驗可能會影響戀愛中個體的關(guān)系維持策略。