簡介：贛南師范大學碩士學位論文I分類號密級學校代碼10418學號Y131058002碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）歸納演繹法導學案在有機化學教學中的應用研究ARESEARCHINTOTHEINDUCTIVEDEDUCTIVEMETHODINTEACHINGGANICCHEMISTRY作者姓名賴麗平學院名稱化學化工學院專業(yè)學位類別專業(yè)碩士專業(yè)領域名稱學科教學（化學）指導教師胡躍華合作導師方祀坤二○一六年六月四日贛南師范大學碩士學位論文III摘要本文的主要內容是通過探究在有機化學這一模塊的知識的學習中，在導學案中增加以歸納演繹法的科學思考方法。新課程理念要求學生能夠形成自主學習，科學的思慮問題的習慣，并提高分析解決問題的能力。同時，也希望能促進教師教學觀念和教學方式的改變，引導學生學習化學的科學的思維方法。因此，怎么有計劃有步驟地運用導學案來系統學習有機化學知識，運用科學的學習方法改善導學案教學模式，提高教學效率，無疑是值得深思和探究的?？偨Y當前的理論可以得出科學方法的教學具有顯性和隱性。將歸納演繹法這種科學方法融入有機化學導學案教學中具有一定的可行性。再以自主學習、建構主義理論和最近發(fā)展區(qū)作為理論依據，結合有機化學這個模塊的特點和化學學科特點，以及高中學生的認知特點，探討高中有機化學新授課歸納演繹法導學案該如何設計以及如何科學的使用歸納演繹法導學案來進行教學。論文以現行人教版化學必修2第三章有機化合物的知識為基礎，根據導學案的基本環(huán)節(jié)設置“最簡單的有機化合物甲烷”“來自石油和煤的兩種基本化工原料”“生活中兩種常見的有機物”“基本營養(yǎng)物質”這些主題的導學案的具體組成內容。對選修五有機化學的每一章節(jié)內容進行教學設計和實踐研究。筆者選取于都縣于都三中高一年級兩個成績相當的普通班作為研究對象，分別作為實驗班和控制班，還有高二兩個成績相稱的理科班作為研究對象，分別作為實驗班和控制班。實驗班和控制班均由同一個老師進行教學，但實驗班采用歸納演繹法導學案進行教學，而控制班采用傳統教學。最后分析學生化學成績變化和學生思維能力的發(fā)展，從定性和定量兩個角度分析歸納演繹法導學案的應用效果。從實驗數據看，歸納演繹法導學案可以提高學生化學成績，促進后進生的進步，同時思維能力也得到了一定程度的發(fā)展，教師的教學觀念也有一定的轉變。但由于研究時間的限制和本人的教學實踐能力、研究能力的有限本課題還有待于進一步的完善和發(fā)展研究結論還有待于進一步的檢驗。關鍵詞歸納演繹法；導學案教學；有機化學；實踐研究

簡介：中圖分類號G632UDC300訝4二解■Q尊二噼密級學校代碼碩士學位論文農村教碩公開10094導學案在農村初中物理教學中的實踐研究LEARNINGINTHECOUNTRYSIDEJUNIORMIDDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGPRACTICERESEARCH研究生姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期楊玉志魏國強副教授學科教學物理中學物理教學2012年7月20日H字尤乒D●●摘要隨著教學改革的不斷深入，我們的教育進入一個前所未有的的“課改活躍期”。尤其是杜郎口中學的“三三六”課堂模式，昌樂二中的“271”課堂模式，還是承德市卉原中學的“1351”課堂模式，縱觀這不同的課堂模式，都是以導學案這種方式進行教學?？梢姡浴皩W案”為載體的課堂教學是當今比較流行的一種教學模式，改變了教師的主導地位，改變了學生的學習方式，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。因此，筆者通過特崗支教，結合當地農村學生的實際情況以及自身在教學中遇到的問題，對農村初中物理“導學案”的編制及以“導學案”為載體的課堂教學模式進行研究。查閱了大量的文獻，在發(fā)現教學理論、建構主義理論、學習金字塔理論的支撐下研究了初中物理導學案的編制內容、原則和使用等，并列舉了兩個導學案案例，最后，通過實踐教學，說明在農村初中物理教學中采用以“導學案”為載體的課堂教學模式有利于提高學生學習物理的效率，提高學生自主、合作探究、交流表達能力，又對實踐中遇到的一些問題進行了總結反思。本論文的研究對農村中學物理的教學，學生學習物理的方式，作了一個有益的嘗試。同時也為其他學科開展以“導學案”為載體的課堂模提供了有益的借鑒。關鍵詞初中物理導學案自學能力教學模式III

簡介：旅游中職教育中的案例教學法研究專業(yè)名稱旅游管理課程與教學論申請人常瑩指導教師襪剛副教授論文答辯委員會主席委員墮鐫五邋磐1三種相結合案例教學法作為一種不同于傳統講授式的教學法，具有自身的獨特性。在案例教學過程中，實現了理論與實踐的相結合、教師與學生的相結合、教法與課程的相結合。根據案例教學法所依據的兩大理論基礎一一建構主義理論和人本主義理論，使教學過程以實現學生的學習能動性、促進學生主動內化知識、增強全面綜合能力素養(yǎng)為目的。案例教學法正是實現這種目的的有效形式。2三種課程內容本文分析了旅游中職教育的課程設置，根據現今旅游中職教育的教學需求，“任務驅動型”課程設置逐漸占主導地位。結合傳統的“三段式”課程設置，筆者將旅游服務與管理專業(yè)的課程內容劃分為三類一一專業(yè)基礎類、專業(yè)知識類、專業(yè)技能類。在實際的教學過程中，根據課程內容的不同選擇具體的教學方法，以保證課堂教學的質量。3三種案例教學形式本文從教學法與課程論相結合的角度出發(fā)，根據教學法與課程設置的適用性原則，得出案例教學法在實際運用中可以根據三種課程內容選擇不同的表現形式，以實現教學目標。在具體案例教學過程中結合學生的心理需求與行為表現，根據中職生的主動參與程度來劃分不同形式的案例教學法即討論式案例教學、角色扮演式案例教學、實景模擬式案例教學。4構建旅游中職教育案例教學法的應用程序在探討了旅游中職教育案例教學法的必要性可行性之后，本文選擇桂林市旅游中職院校作為研究個案，通過問卷調查與訪談分析，得出現今旅游中職教育案例教學法存在一些問題。為提高旅游中職教育案例教學效果，提出了相應的對策為保證教學法的適應性開發(fā)性等特點，在把握旅游案例教學的影響因素和運用原則的基礎上，構建適合旅游中職教育教學的不同形式的旅游案例教學法的應用程序。以期為案例教學法的實際運用提供建設性建議，為案例教學研究貢獻一份力量。關鍵詞；案例教學；旅游中職；應用研究

簡介：THESTUDYOFHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGMODEⅥ廠ITHLEARNINGGUIDEANDMICROCOURSEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSUPERVISORPROFGAOJINHUIMAY，2015ABSTRACT。INRECENTYEARS，THEDEVELOPMENTOFINFORMATIONTECHNOLOGYSERIOUSLYIMPACTSTHEEDUCATIONSECTORSTUDENTSACQUIREKNOWLEDGENOTONLYFROMCLASSROOMINSTRUCTION，BUTALSOFROMTHEINTERNETMOSTOFTHETIMEINORDERTOADAPTTOTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYSCHOOLSAREUSINGINFORMATIONTECHNOLOGYTOPROMOTEEDUCATIONALREFORM，ANDFOCUONCAPACITYANDQUALITYTHOUGHTEACHINGMODEWITHTEACHINGGUIDEACHIEVESADOMINANTPOSITIONOFSTUDENTSTOSOMEEXTENT，BUTIT’SBASICALLYCONFINEDSTUDENTSLEARNINGTOTHEBOOK，ANDITSNOTCONDUCIVETOTHEDEPTHOFSTUDENTLEARNINGMICROCOURSEINEDUCATION，HELPSSTUDENTS’SELFLEARNINGESPECIALLYFORHEAVYANDDIFFICULTTOLEARNINTHEPHYSICALDISCIPLINES，BUTBECAUSEOFTHECONSTRAINTSOFECONOMICDEVELOPMENTANDSCHOOLHARDWAREDEVICES，ITISDIFFICULTTOREALIZETHATEACHSTUDENTHASASMARTTERMINALCONDITIONSITRIEDTOAPPLYTOMICROCOMSEBEFORECLASSANDCOMBINEWITHITANDSCHOOL’SORIGINALLEARNINGGUIDETEACHINGMODE，PROPOSEANIMPROVEDOPTIMIZEDTEACHINGMODEL，NAMELYHIGHSCHOOLPHYSICSCLASSTEACHINGMODELEARNINGGUIDEWITHMICROCOURSE，TOIMPROVESTUDENTS’SELFLEARNINGEFFICIENCYANDPROMOTECOMMONDEVELOPMENTOFTEACHERSANDSTUDENTSTOMAKELEARNINGBECOMESMOREEFFICIENTLYINTHISPAPER，ISTUDYABROADTYPICALASFLIPPEDCLASSROOMTEACHING，DOMESTICMICROCURRICULUMTEACHINGANDLEARNINGGUIDETEACHINGMODEL，SUMMEDUPTHEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFVARIOUSMODELS，THENCOMBINEWITHLEARNINGGUIDEANDMICROCOURSE，ANDPROPOSEDANOPTIMIZEDHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGMODEINTHISMODE，TEACHERSNEEDTOPREPARELEARNINGGUIDEANDMICROCOURSEBEFORECLASS，STUDENTSINDEPENDENTLYPREVIEWNEWCOURSESBASEDONLEARNINGGUIDEANDMICROCOURSE，ANDTHENCOMPLETESELFSTUDYTASKS；INCLASSROOMTEACHING，TEACHERORGANIZESTUDENTSCOOPERATELEAMING，COMMUNICATION，DISPLAYANDSUMMARYBASEONSTUDENTS’SELFLEARNING，THENCOMPLETEINTERNALIZATIONOFKNOWLEDGETHENISTUDYHIGHSCHOOLPHYSICSCONCEPTSANDLAWSOFTEAACHINGPRICTICEWITHIMPROVEDTEACHINGMODEUSINGCASESTUDYMETHOD；AFTERPRACTICE，IANALYSESTUDENTS’LEARNINGANDTESTSCORESUSINGQUESTIONNAIRESANDINTERVIEWSANDOTHERMETHODS，SUMMARIZEADVANTAGESANDDISADVANTAGESOFTEACHINGMODEINTEACHINGPRACTICE，ANDMAKESOMEIMPROVEMENTSAFTERASEMESTEROFTEACHINGPRACTICE，STUDENTS’SELFLEARNINGABILITYEXPLOREABILITYCOOPERATIONANDLEAMINGEFFICIENCYHAVEBEENSIGNIFICANTLYIMPROVED，THISSHOWSTHATOPTIMIZEDTEACHINGMODELISFEASIBLE

簡介：分類編號，一密級單位代碼學號天灃I幣苊大學研究生學位論文且墮鰱13LLL00020論文是基目￡壘墨曼△墜壘垃苧I璺Q￡塾皇△衛(wèi)衛(wèi)I￡壘垡Q墜Q￡墜墨塾墜壘璺￡墮指導教師姓名篚墓曇雪題專業(yè)技術職稱副教援進』亞_提交論文日期2Q15笙5月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得叁盜婭范太堂或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文版權使用授權書本人完全了解天津師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，并采用影印、縮I和或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。保密的論文在解密后應遵守此規(guī)定簽名一師簽名弘日期

簡介：學校代碼10270分類號學號122300175碩士專業(yè)學位論文基于導學案教學模式的初中生英語自主學習能力的研究ASTUDYOFAUTONOMOUSENGLISHLEARNINGABILITYOFJUNIDLESCHOOLSTUDENTSBASEDONTHELEARNINGPLANGUIDE專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領域學科教學（英語）作者姓名謝麗鳴指導教師朱伊革完成日期2015年5月ASTUDYOFAUTONOMOUSENGLISHLEARNINGABILITYOFJUNIDLESCHOOLSTUDENTSBASEDONTHELEARNINGPLANGUIDENAMEXIELIMINGSUPERVISZHUYIGEATHESISSUBMITTEDTOFEIGNLANGUAGESCOLLEGESHANGHAINMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTERINEDUCATIONMAY2015

簡介：ANEMPIRICALSTUDYOFGUIDEDLEARNINGPLANINENGLISHREADINGTEACHINGINSENIORHIGHSCHOOLACASESTUDYOFSENIORONEINNO16MIDDLESCHOOLOFZHENGZHOUADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZHANGJINGDINGSUPERVISORPROFMAZHAOQIANMAY2015摘要一直以來，英語都是學校教學中的重要課程之一，而作為英語四大技能之一的英語閱讀，在教學中卻只是進行單純的知識點的講解，教師在其中占著主導地位。近年來，隨著新一輪教育改革的推進，英語閱讀教學也逐漸轉移到以培養(yǎng)學生英語閱讀能力與技能為重點，全面激發(fā)學生的閱讀興趣，以學生為中心的教學上面來。與教師長期以來使用的教案不同，導學案是一種為了培養(yǎng)學生自主學習能力和探究能力而編寫的學習方案，現階段，許多專家和學者認為在英語教學中應用導學案不僅可以在許多方面提高學生的成績，而且它還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文以鄭州市第十六中學的兩個班140名學生為例，就如何把導學案應用到高中英語閱讀教學中來提高學生的閱讀成績，培養(yǎng)他們的閱讀興趣進行了為期一學期的實證研究。作者提出了三個假設1通過導學案的使用，學生的閱讀成績有顯著的變化。2通過導學案的使用，學生的閱讀興趣有顯著的提高。3通過導學案的使用，高分組和低分組的學生閱讀成績都有顯著提高。實驗采用了調查問卷，前測和后測，課堂觀察，訪談等實驗工具。盡管在實際應用過程中，“導學案”確實存在一些不足之處，如偶爾不能兼顧到所有的學生。但通過對實驗數據的收集和分析，對比傳統的教學模式，實證結果證明導學案確實對高中英語閱讀教學有著顯著的作用，學生的成績都有較大它高，英語閱讀興趣也得以提升，大部分的教師和學生都對使用導學案教學抱著肯定的態(tài)度，這是一種行之有效教學模式并值得長期推廣。該論文共包含五大章節(jié)。第一章介紹了該論文的研究背景，研究的重要性以及論文的主體框架。第二章是文獻綜述。作者就導學案的定義、所依據的理論基礎和近年來的相關研究進行了詳細的描述。第三章通過呈現具體的教學實例，并對實驗進行詳細描述，來說明在英語閱讀教學中如何應用導學案。第四章是對實驗數據的收集、分析和總結。第五章是對教學實驗的總結和假設的印證。這一部分包括實驗的主要發(fā)現、對教學的啟示、實驗的局限性和對未來研究的展望。關鍵詞導學案；高中英語閱讀；英語閱讀能力

簡介：學校代碼學校代碼11658學號號2013204510305分類號號密級級無碩士學位論文初中語文課堂中教學機智典型案例釋析初中語文課堂中教學機智典型案例釋析作者姓名王花學科專業(yè)學科教學（語文）研究方向中學語文教學指導教師鄧新躍（教授）申請學位類別教育碩士提交日期二○一五年四月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得海南師范大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名日期學位論文著作權聲明學位論文著作權聲明本論文作者聲明□本論文全部成果均為本人和指導教師合作研究取得，本人和指導教師都有權使用本成果學術內容（有第三方約定者除外）?！醣菊撐臑橹笇Ы處熤笇拢救霜氉酝瓿?。本人獨自享有本論文的全部著作權。學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解海南師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即海南師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子文本，允許論文被查閱和借閱。本人授權海南師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名指導教師簽名日期日期

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數據和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位敝作者簽名傅彬日期弘’地渺學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級保密期限為年。學位論文作者簽名1強轉／指導教師簽名日期沁甌J、／沙日期ABSTRACTABSTRACTTHEMATERIALPROPORTIONOFTHEJUNIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEXTBOOKSISGREATLYINCREASEDWITHTHEDEVELOPMENTOFSCIENCEEDUCATIONANDTHENEWCURRICULUMREFONNTHEREARETHOUSANDSOFILLUSTRATIONSINTHEJUNIORHIGHSCHOOLBIOLOGYTEXTBOOKS，GRAPHICCOMBINATIONISAPPROPRIATEITHASFORMEDATEXTBOOKCHARACTERISTICSOF“GRAPHICSYSTEM’’SOTHATTHEKNOWLEDGESIMPLICITYANDVIVDWHICHCANHELPSTUDENTSTOFOCUSONAGOODGRASPANDUNDERSTANDTHECOMPLEXCONCEPTSORTHEORIESHOWEVERTHETEACHERSCAN’TUSETHEILLUSTRATIONSASSISTEDTEACHINGEFFECTIVELYINTHELIMITEDTIMEOFCLASSROOMTHEAUTHORBELIEVESTHATTEACHERSSHOULDPAYMOREATTENTIONTOTHETEXTHOOKILLUSTRATIONSANDMASTERSOMESTRATEGIESINILLUSTRATEDTEACHINGTHEREFORE，THEAUTHERRESEARCHERSONTHEAPPLICATIONOFJUNIORHIGHSCHOOLBIOLOGYTEXTBOOKILLUSTRATIONSINTHETEACHINGOFBIOLOGYFIRSTLY，ITISTOUNDERSTANDTHETHEORYOFTEXTBOOKILLUSTRATIONSANDUSETEXTANALYSISMETHODTOSTUDYTHECOMPOSITONANDCLASSIFICATIONTHEILLUSTRATIONSOFJUNIORHIGHSCHOOLBIOLOGYTEXTBOOKTHECLASSIFICATIONAREMAINLYINTHREEASPECTSAHOUTLOCATION，THEREPRESENTCONTENTOFILLUSTRATIONSANDTHEFEATURESOFTHEILLUSTRATIONANDCORRELATIONSTATISTICALDATASAFTERREADINGALOTOFLITERATURE，THEAUTHORSUMMEDUPTHEROLEAFTERILLUSTRATIONSINIUNIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYTEACHINGMATERIALINTHETEACHINGOFBIOLOGYANDPUTFORWARDTHEBASICSTRATEGYOFHOWTOUSETHEILLUSTRATIONSINTEACHINGFINALLYAREPRESENTATIVEOFJIANGSUCONTENTTEXTBOOKSASANEXAMPLEDESCRIBESHOWTOUSEINTEACHINGTEXTBOOKILLUSTRATIONS，MAINLYMADEUSEOFAPPROPRIATECASES，DEPENDINGONTHETYPEOFILLUSTRATION，ANDTHENTOCOMPLETEANOVERALLINSTRUCTIONALDESIGNTEFLECTKEYWORDSTHEJUNIORMIDDLESCHOOLBIOLOGYBIOLOGYTEACHING，TEXTBOOKILLUSTRATIONSII

簡介：分類號學校代碼密級學號新手型初中化學教師學科教學知識PCK案例研究ACASESTUDYONNOVICEJUNIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHERSPCK湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一五年五月教學內容。但是認識不夠深刻，主要從顯性知識層面認識教學內容，對知識背后的思維觀念，過程方法等認識不足，過于關注知識與技能的目標；3對學生已有的知識經驗和可能存在的困難有一定認識，但是對產生困難的原因理解不深刻；4≥有較豐富的教學活動和表征方式幫助學生學習，但是讓學生參與的意識和手段欠缺，利用學生思維針對性選擇教學策略有待加強；5評價方法主要是紙筆測驗，側重于學生知識的掌握，對于學生課堂學習情況缺乏即時評價。2、影響新手型教師PCK發(fā)展的因素依次基于實踐的專業(yè)學習、教學反思和改進、理解學生、向優(yōu)秀教師學習、以教研組為單位的教研活動。最后，根據PCK的內涵和實證結果，提出了相應的發(fā)展建議。關鍵詞PCK，新手型教師，經驗型教師，初中化學，案例研究Ⅱ

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文叢堂塞墊煎簽鮑高主垡堂』絲壘盜堂翌魚疊登鱧整堂盟塞，是本人在導師翌隆莖指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾己提交的學位論文電子版與論文紙本的內容一致。如因不符而引起的學術聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者壺遺喜色美簽字日期硼壓年6月F日四川I師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網絡上供閱讀、測覽。本人授權萬方數據電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數據庫，并通過網絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名剝蜒襲導師簽名節(jié)曉琴簽字日期勱／舜6月7日簽字日期列殍多月／，日萬方數據ABSTTACTTEACHINGRESEARCHONTHEGROUPCOOPERATEVELEARNINGANDEVALUATIONOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYACCORDINGTO‘●一‘一THELEARNINGGUIDEMATERIALSMAJORSUBJECTTEACHINGCHEMISTRYPOSTGRADUATELIUYANMEITUTORLIANGXIAOQINABSTRACTTHEHIGHSCHOOLEDUCTIONHASBEENFULLYCARRYINGOUTTHENEWCURRICULUMREFORMSINCESEPTEMBER2010，WHICHREQUIRESTHEMAINPARSINTHECLASSTEACHINGTOREFLECTTHEAUTONOMY，COOPERATIONANDINQUIRYOFSTUDENTSTHROUGHTHETEACHINGACTIVITIESACCORDINGTOTHERESEARCHANDSTUDYABOUTTHEHI曲SCHOOLCHEMISTRYINTHEPAST，MAINLYTHESELFLEAMINGINGROUPACTIVITIESANDLEARNINGGUIDEMATERIALAREMOREFOCUSEDBUTTHEREISLITTLERESEARCHABOUTHOWTOFUSEGROUPCOOPERATIONANDGROUPEVALUATIONTOGETHERSOTHISWILLBETHEAUTHOR’SRESEARCHINTHISESSAYTHISESSAYISGOINGTOTELLTHEPROCESSOFMAKINGUPTHELEARNINGGUIDEMATERIALINTHEBACKGROUNDOFSICHUANNEWCURRICULUMREFORM，DJPTEACHINGLEADIN，TEACHING，EVALUATINGWHICHISPOPULARINLONGQUANYIDISTRICTAND3DTEACHINGLEADIN，MOTIVATE，ACHIEVEWHICHISUSEDINTHELONGQUANYICHEMISTRYTEACHINGANDRESEARCHINGDEPARTMENTINTHISESSAY，THEWRITERALSOEVALUATESEACHTEACHINGPROCESSANDINTRODUCESTHEWAYTOFUSEGROUPCOOPERATIONANDGROUPEVALUATIONTHROUGHCLASSTEACHINGACCORDINGTOHEROWNLEARNINGGUIDEMATERIALANDTEACHINGEXPERIENCEMEANWHILE，THEWRITERALSOEXPRESSESHOWTOEVALUATETEACHERS’ACTIVITIESINCLASSTEACHINGBASEDONTHECLASSOBSERVATIONSCALEINLONGQUANNOLHIGHSCHOOL，SOGRADUALLYFORMSTHETHEPLANOFGROUPCONSTRUCTIONANDGROUPEVALUATIONINCLASSTEACHINGTHISPLANMAINLYEXPLAINSATTHEASPECTOFGROUPCONSTRUCTIONINCLASSTEACHING，GROUPEVALUATIONINCLASSTEACHING，THEUSAGEOFEVALUATIONRESULTANDSOONDUTOTHELEARNINGGUIDEMATERIAL，TEACHERSAREREQUIREDTOBESYNCHRONOUSWITHTHETEACHINGMATERIALANDSTUDENTSARESYNCHRONOUSWITHTEACHERSWHILELEARNINGBASEDOILTHETHEPLANOFCONSTRUCTIONANDEVALUATION11I萬方數據

簡介：分類號G4001單位代碼10346密級無學號2013110394教育碩士專業(yè)學位論文題目題目浙江大學附屬中學英語學科分層走班教學浙江大學附屬中學英語學科分層走班教學模式的案例分析模式的案例分析TITLEACASESTUDYOFHIERARCHICALCLASSIONTEACHINGMODELINENGLISHTEACHINGINTHEHIGHSCHOOLATTACHEDTOZHEJIANGUNIVERSITY申請人姓名談夢琦指導教師李毅合作導師王保全專業(yè)名稱學科教學英語研究方向英語教學所在學院外國語學院論文提交日期論文提交日期2015年5月ACASESTUDYOFHIERARCHICALCLASSIONTEACHINGMODELINENGLISHTEACHINGINTHEHIGHSCHOOLATTACHEDTOZHEJIANGUNIVERSITYAUTH’SSIGNATURETANMENGQISUPERVIS’SSIGNATURELIYIEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONPROFESSGUIQINGYANGEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSPROFESSOURONGASSOCIATEPROFESSPANCHUNLEIASSOCIATEPROFESSTANGDINGJIUASSOCIATEPROFESSYANGDELONGDATEOFALDEFENSE3052015

簡介：教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文案例教學在語文課程與教學論課中的應用研究案例教學在語文課程與教學論課中的應用研究伍紅霞伍紅霞閩南師范大學二○一五年六月學校代碼10402學號2012012009分類號密級教育學碩士學位論文教育學碩士學位論文案例教學在語文課程與教學論課中的應用研究案例教學在語文課程與教學論課中的應用研究學位申請人伍紅霞指導教師王照年副教授學位類別教育學碩士學科專業(yè)課程與教學論授予單位閩南師范大學答辯日期二○一五年六月

簡介：中圖分類號G424單位代碼10231學號42111092初中數學開放題教學實驗及案例研究初中數學開放題教學實驗及案例研究學科專業(yè)學科教學（數學）研究方向中學數學教學作者姓名姜洪沙指導教師郭清波教授哈爾濱師范大學ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERJUNIHIGHSCHOOLTEACHINGEXPERIMENTOPENMATHEMATICSQUESTIONSCASESTUDYCIDATEJIANGHONGSHASUPERVISPROFESSGUOQINGBOSPECIALITYDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHINGDATEOFDEFENCEJUNE2015DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡介：中圖分類號G420單位代碼10231學號2013300309導學案在小學數學教學中的應用研究學科專業(yè)小學教育研究方向小學教育作者姓名王賀指導教師趙彥宏教授哈爾濱師范大學二〇一五年六月中圖分類號G420單位代碼10231學號2013300309碩士學位論文導學案在小學數學教學中的應用研究碩士研究生王賀導師趙彥宏教授學科專業(yè)小學教育答辯日期2015年6月授予學位單位哈爾濱師范大學