45441.語文課堂教學技能培養(yǎng)的研究

1、編號：碩士學位論文碩士學位論文題目：語文課堂教學技能培養(yǎng)的研究培養(yǎng)單位：文學院專業(yè)名稱：課程與教學論（語文）指導教師：王玉輝研究生：張赟完成時間：2016年5月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力I摘要語文課堂教學技能是教師專業(yè)技能發(fā)展的關鍵組成部分。課堂教學作為教學的主渠道擔負著培養(yǎng)學生語文素質(zhì)的重要任務，在語文課堂教學中，教師的課堂教學技能應與語文教育思想?yún)f(xié)調(diào)一致，與教學內(nèi)容相聯(lián)系，提高學生在語文課堂的學習效率。

2、語文教師對課堂教學技能理念足夠掌握，探究所面對的新課程改革，使得語文教師專業(yè)素養(yǎng)與知識的掌握程度有所提高。對語文教學技能培養(yǎng)的內(nèi)涵進行深入思慮、合理與科學的構建，是語文教師教學技能升華的助推器。筆者將對語文教師課堂教學技能培養(yǎng)進行深刻思考與探究。本文第一章對語文教學技能培養(yǎng)的意義概述，在課程改革為語文教學技能的提升提供了契機下，針對教師的專業(yè)化發(fā)展與語文學習方式的變化這兩方面的現(xiàn)狀，闡釋了語文課堂教學技能培養(yǎng)與提高的探究，進行思想依據(jù)以

3、及實施意義分析。第二章，對論述語文教學技能內(nèi)涵與類型論述的前提下，分析語文課堂教學技能特征與新視角，包含走班制、合作式學習新嘗試使教師教學技能更加完善。第三章，分析語文課堂教學技能與教師發(fā)展之間存在的關聯(lián)，總結出語文課堂教學技能對教師的要求、語文教師素質(zhì)對提升教學技能、對語文學習的影響三個主要方面，論述教師教學鉆研與教學技能的上升和成長。第四章，闡述了語文教學技能的培養(yǎng)提升策略，以理論提升作為提高教學技能的前提，語文課堂是主渠道的踐行方