螢火蟲(chóng)-班級(jí)發(fā)展規(guī)劃

1、“螢火蟲(chóng)螢火蟲(chóng)”班級(jí)發(fā)展規(guī)劃班級(jí)發(fā)展規(guī)劃1、班級(jí)現(xiàn)狀分析班級(jí)現(xiàn)狀分析1.從學(xué)生層面分析，學(xué)生個(gè)性活潑好動(dòng)，自我管理能力弱，無(wú)心向?qū)W，缺乏規(guī)則意識(shí)及責(zé)任心。2.從班級(jí)層面分析，男女生比例失衡，班風(fēng)及學(xué)風(fēng)不端正，缺乏向心力及凝聚力，但班級(jí)學(xué)生在體育技能方面具有優(yōu)勢(shì)。3.家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育兒觀念及方法，對(duì)孩子的監(jiān)管存在缺失。2、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)1運(yùn)用多元智能理論，讓每一個(gè)學(xué)生找到自身的亮點(diǎn)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，

2、提高學(xué)生自我管理能力。2利用馬太效應(yīng)，通過(guò)強(qiáng)化班級(jí)在體育方面的優(yōu)勢(shì)而帶動(dòng)其他方面的發(fā)展，形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造有凝聚力、向心力的班集體。3開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念，掌握有效地管教方法，參與到孩子的教育中并關(guān)注孩子成長(zhǎng)，形成教育的合力。三、班級(jí)發(fā)展愿景三、班級(jí)發(fā)展愿景1班名：“螢火蟲(chóng)”班2班風(fēng)：做最好的自己，創(chuàng)更美的班級(jí)3班級(jí)口號(hào)：點(diǎn)亮自己，照亮他人?！包c(diǎn)亮自己”：也許我很平凡，但我擁有夢(mèng)想；也許我很微小，但我要努力

3、發(fā)光?！罢樟了恕保悍瞰I(xiàn)自己，讓自己發(fā)光發(fā)熱，照亮他人，照亮世界。四、班級(jí)發(fā)展措施四、班級(jí)發(fā)展措施（一）做最好的自己（一）做最好的自己1創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都找到自己的亮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都找到自己的亮點(diǎn)多元智能理論認(rèn)為，不同的人具備不同的智能優(yōu)勢(shì)；正面管教理論認(rèn)為，所有行為錯(cuò)誤的孩子都是因?yàn)闆](méi)有獲得有效地關(guān)注，感受到自我價(jià)值。順應(yīng)班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，把孩子在學(xué)習(xí)之外的其他特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)視為亮點(diǎn)，為每一個(gè)孩子搭建起展示自我才能的

4、平臺(tái)，讓每一個(gè)孩子的才華都在班級(jí)活動(dòng)中閃光，讓他們感受到自我存在的價(jià)值，從而樹(shù)立自信，激發(fā)起孩子的上進(jìn)心。2培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)責(zé)任是管住孩子的最好辦法，而責(zé)任是從承擔(dān)開(kāi)始的。開(kāi)展“在家承擔(dān)一項(xiàng)的模式，兵教兵，兵強(qiáng)兵，學(xué)生力量大得驚人。搭建展示的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)展示而不斷強(qiáng)化信心，先預(yù)習(xí)后展示，我展示我自信。4打造有凝聚力、向心力的班集體打造有凝聚力、向心力的班集體生活在不同的語(yǔ)言里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁

5、有共同的語(yǔ)言與密碼。通過(guò)班級(jí)同讀優(yōu)秀童書(shū)與觀看經(jīng)典教育影片，在娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事中，讓孩子成為精神的貴族，師生擁有共同的價(jià)值觀。成立“我們班的那些事”班級(jí)博客，開(kāi)設(shè)“班級(jí)周報(bào)”，用影像與文字留下班級(jí)成長(zhǎng)的足跡，成為師生共同的精神家園。利用一切活動(dòng)凝聚人心，用心舉行節(jié)日、慶典、儀式——擦亮成長(zhǎng)中的每一個(gè)重要日子；深入推進(jìn)“每月一事”——交給孩子一生有用的好習(xí)慣；細(xì)心策劃遠(yuǎn)足課程——在旅行中完善兒童的人格修養(yǎng)。（三）構(gòu)建家校教育同盟，形成教育合

6、力（三）構(gòu)建家校教育同盟，形成教育合力1開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念，掌握有效的管教方法。開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念，掌握有效的管教方法?！懊恳粋€(gè)問(wèn)題孩子的背后，都有一群?jiǎn)栴}家長(zhǎng)?！苯柚鷮W(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校資源，積極組織班級(jí)家長(zhǎng)到校聆聽(tīng)專家講座；在班級(jí)倡導(dǎo)家長(zhǎng)們閱讀優(yōu)秀家教類書(shū)籍；每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及育兒沙龍會(huì)，使家長(zhǎng)形成科學(xué)的育兒觀念，掌握有效的管教方法，引領(lǐng)家長(zhǎng)成為智慧型的家長(zhǎng)。2關(guān)注孩子成長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)利用電話、班級(jí)Q

7、Q群、短信等多種方式構(gòu)建與家長(zhǎng)交流溝通的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化；設(shè)置“家校留言簿”，請(qǐng)家長(zhǎng)每周反饋孩子在家表現(xiàn)；每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”。讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)。3參與到孩子的教育中并形成教育合力參與到孩子的教育中并形成教育合力發(fā)動(dòng)、借助家長(zhǎng)的力量及資源，采取“家長(zhǎng)大講堂”、“故事媽媽”、等多種方式，請(qǐng)?jiān)谀撤矫婢哂刑亻L(zhǎng)的家長(zhǎng)到校開(kāi)講座，上課、到家長(zhǎng)工廠參觀等方式，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的教育生活中來(lái)，讓學(xué)生“聆聽(tīng)窗外的聲音”?！包c(diǎn)亮自己”：