人教版四年級上冊第四組單元整組教學設計

1、人教版四年級上冊第四組單元整組教學設計教材分析本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中外作家的四篇文學作品和一個“語文園地”。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。本組課文教學是要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風格。配合本組專題，語文園地也作了相應的安排──“口語交際”和“習作”讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動

2、物，表達自己對動物的喜愛之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導學生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。進行課文教學時，教師要注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來讓學生通過讀書，感受動物的可愛、可敬，通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察的角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也各具特色，學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。學情分析學生在學習語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，有了一

3、定程度的語言文字的積累，在學習方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習，對學習語文的興趣濃厚。但是作為十來歲的學生，他們對事物的認識，對真、假，美、丑的辨別是十分有限的，加上他們的個人表現(xiàn)欲望十分強烈，自我控制能力差等因素的影響，因此在教學時應結合學生的閱讀心理聯(lián)系學生已有的知識點設計教學環(huán)節(jié)確立教學重點、難點和目標繼續(xù)加強語文閱讀能力的培養(yǎng)循序漸進減少學生的無效勞動增強計

4、劃性減少盲目性注意培養(yǎng)學生的動手動腦能力使課內(nèi)外語文學習緊密聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的活動中學語文，用語文，努力使學生達到課內(nèi)學課外用使語文真正成為學生學習過程中不可多得的好伙伴、成為學生前進過程中的摯友。總體構想整個單元的教學分為六個模塊模塊一：走進動物，整體感知動物形象。通讀四篇文章，在理清字詞障礙的同時初步感受動物形象。模塊二：走近動物，感受動物的可愛。在整體感知動物形象的基礎上，帶領孩子深入地讀，在讀的過程中體

5、會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。模塊三：綜合練習，言語訓練，整體推進。通過綜合性練習，口語交際，習作等，檢驗學生的學習效果，讓孩子學以致用，落實到實際中。二、自由讀課文，你喜歡文中的哪些小動物？三、學習字詞1.自由讀四篇課文，在文中識記生字。查字典和小組合作結合，解決四課的生字詞。2.識記詞語盤點中的詞語，小組合作學習，小組長檢查?！驹O計意圖：四年級的

6、孩子生字已經(jīng)掌握了一大部分，所以學習起來比較容易，主要培養(yǎng)孩子的自學能力，讓孩子在自主合作中識記生字，為后面課文的學習掃清障礙?！?.朗讀感悟動物形象.4.畫出能表現(xiàn)動物特點的句子，邊讀邊想象。5.默讀自己喜歡的課文，總結出自己喜歡的動物的特點。6.交流自己喜歡的動物的形象。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。提示：白鵝：高傲白公鵝：不可一世貓：淘氣、可愛母雞：由淺薄媚俗到崇高偉大【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的主要是，在通讀本單元四篇課文的基礎上