主題閱讀”四年級上冊第七組成長手冊”教學設計

1、“主題閱讀”四年級上冊第七組“成長手冊”教學設計單元概述單元概述：本單元圍繞“成長故事”這一專題，安排了21篇文章，其中人教版教材課文4篇，《新語文主題閱讀》文章8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》詩文9篇。日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題；《為中華之崛起而讀書》講述了少年周恩來在感受到中華不振的現(xiàn)實之后，立志為振興中華而讀書的事；《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興回憶

2、1963年葉圣陶先生為他修改一篇作文并請他到家中做客的事；《烏塔》講的是一個14歲的德國女孩烏塔一個人在歐洲旅游的事；《尺有所短寸有所長》則以書信的形式，講了一個小朋友向一位作家請教如何與人和睦相處、平等交流的事情。這幾篇課文從不同的角度講述了別人的成長故事，學生在閱讀時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學習如何立志，如何自立，如何與別人相處……在進行本組教學時，應以“成長的故事”為核心，將課內外的語文

3、學習資源整合起來，將閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等語文實踐活動有機地結合起來。學習課文，要引導學生認真閱讀，體會課文表達的思想感情；進行綜合性學習，要引導學生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多成年人或同齡人成長的故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長過程中的問題；并在口語交際和習作中，把了解到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流；在“展示臺”中，用各種形式展示本組語文學習的成果，和大家一起分享語文學習的

4、快樂。朗讀經(jīng)典誦讀的9篇詩文時，要邊朗讀邊回味，讀出詩人童年時的歡樂，成長中的收獲和煩惱，以及對美好未來的不懈追求。設計理念設計理念：“一主”目標：1.能正確認識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.引導學生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3.抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情，能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。4.學習修改文章的方法，學習書信的格式和寫法，從中學

5、做人、學對待他人。5.通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態(tài)度“兩翼”目標：1.閱讀《新語文主題閱讀》8篇，《主題式經(jīng)典誦讀》9篇，背誦喜愛的經(jīng)典詩文。2.指導學生運用“以讀代講”等方法深入感悟主題，進一步培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀。教學重點、難點：1在分享閱讀的基礎上，喚起學生對“在成長的過程中曾經(jīng)獲得成功的喜悅，遭受挫折的煩惱以及遇到過困惑不解的問題”這一主題的領悟與理解，聯(lián)系生活實際進