黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學能力現(xiàn)狀研究.pdf

1、近年來社會各界對農(nóng)村幼兒教育重視程度不斷提高，農(nóng)村幼兒教師教育教學能力水平的高低是影響學前教育發(fā)展質(zhì)量的重要方面。農(nóng)村幼兒教師教學能力現(xiàn)狀的研究對于加強農(nóng)村地區(qū)學前教育師資建設及發(fā)展學前教育事業(yè)具有重要的意義。
　　本研究主要運用文獻法、問卷法、觀察法及訪談法對黑龍江省望奎縣農(nóng)村幼兒教師教學能力現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析農(nóng)村幼兒教師教學能力發(fā)展中遇到的問題及不同背景下的教學能力差異，并提出相應的解決對策。研究結論如下:
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2、村幼兒教師教學能力從以下六個維度來加以考察:教學技能、教學物理環(huán)境創(chuàng)設能力、教學心理氛圍營造能力、教學設計能力、教學實施能力、教學反思能力。
　?。ǘ┖邶埥⊥h農(nóng)村幼兒教師教學能力水平整體處于中上水平，但教學能力的各維度發(fā)展存在差異，其發(fā)展水平從高到低為:教學心理氛圍營造能力、教學物理創(chuàng)設能力、教學設計能力、教學實施能力、教學技能、教學反思能力。
　?。ㄈ┎煌挲g農(nóng)村幼兒教師教學能力存在顯著差異。其中，年齡在30歲以

3、下的幼兒教師教學能力水平最高，年齡在31-45歲的幼兒教師教學能力水平最低。
　?。ㄋ模┎煌听g農(nóng)村幼兒教師教學能力存在顯著差異。其中，教齡在5年以下的幼兒教師教學能力水平最高，教齡在11-20年的幼兒教師教學能力水平最低。
　?。ㄎ澹┎煌瑢W歷農(nóng)村幼兒教師教學能力存在較顯著差異。其中，學歷在本科的幼兒教師教學能力水平最高，高中及以下的幼兒教師教學能力水平最低。
　　（六）有無幼兒教師資格證農(nóng)村幼兒教師教學能力存在顯著差