行為導向教學策略在職校單片機課程教學中的應用研究.pdf

1、二十一世紀，隨著經濟全球化與國際化加劇，企業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)能力、社會能力甚至跨專業(yè)的能力等提高了要求，然而，傳統(tǒng)的教學方法不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。職業(yè)教育課程改革勢在必行。 單片機課程的教學改革已經不是個新的課題，但是縱觀在刊物中發(fā)表的相關論文不難發(fā)現(xiàn)先前的單片機課程教學改革仍然沒有打破舊有的學科式串行結構，只是單純強調加強實驗教學手段，教學改革進行得既不徹底也不全面。本文以職業(yè)院校單片機課程教學策略為研究對

2、象，闡述了單片機課程的教學內容特點，分析了職業(yè)院校單片機課程傳統(tǒng)教學中存在的問題。并在此基礎上展開行為導向教學策略的應用研究。以我校高職三年級學生為樣本，調查研究了職業(yè)院校學生的學習特征：應用行為導向教學策略的思想，制定以職業(yè)能力為本位的教學目標，編排以職業(yè)活動為導向的課程內容，創(chuàng)建以工作場所為范本的教學場所，組織以學生學習為中心的教學過程，設計以學生為主體的學習評價；以訓練學生的關鍵能力為最終目標。 本文旨在以單片機課程教學改