任務型教學在職校英語聽說教學中的應用研究.pdf

1、任務型教學模式是20世紀80年代外語教學研究者經過大量研究和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式。該模式是20年來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學模式。我國自新英語課程標準實施以來，各中小學紛紛以任務型教學理念為基礎，進行各項教學改革。 本研究針對我校中等職業(yè)學校學生英語聽說交際能力的現(xiàn)狀，通過對任務型語言教學理論的研究，將任務型教學理念運用于中等職業(yè)技術學校英語聽說教學中。通過

2、對任務型教學理論的定義、特征和理論基礎等方面的分析，提出任務型聽說教學的總體設計思路和具體教學改革措施。運用實驗研究、問卷調查等方法，摸索切實有效的、提高中等職業(yè)學校學生英語聽說能力的新途徑。具體從以下五個部分論述： 第一章，首先從分析“社會急需英語人才、中職生就業(yè)壓力大與中職生聽說交際能力低下、職校英語教學方法落后”這些矛盾著手，提出了該研究的必要性與緊迫性，再論述了任務型教學的優(yōu)勢，認為通過任務型教學可以提高職校學生英語聽說

3、交際能力。最后交代了本文的研究方法、研究假設和過程，以及本文研究的理論和實踐意義； 第二章，闡述了任務型教學理論的基本原理和發(fā)展演變，并分析了國內外任務型聽說教學現(xiàn)狀，為本實驗提供理論基礎； 第三章，從課堂教學流程和課外作業(yè)兩個方面進行任務型再設計，提出結合職校專業(yè)與現(xiàn)行教材設計任務型聽說教學的思路； 第四章，詳細介紹任務型聽說教學改革實驗的實施途徑和過程，對學生的聽力及口語水平進行量化評價，并對實驗結果進行數(shù)據(jù)