高中學生歷史思維能力培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、高中學生歷史思維能力培養(yǎng)策略的研究，既是高中歷史教學理論研究的重要領(lǐng)域，也是高中歷史教學改革與發(fā)展的關(guān)鍵所在。歷史思維能力是歷史學科能力的核心。高中學生歷史思維能力的培養(yǎng)，既是歷史教學的重要目標，也是近年來歷史教學研究的重要課題。通過歷史思維能力的培養(yǎng)，能夠幫助學生形成準確的歷史概念，了解和掌握歷史學習中分析、綜合、歸納的策略。本文闡述了培養(yǎng)歷史思維能力的主要策略，并編寫了大量的案例，力求將歷史教育學中培養(yǎng)學生思維能力方面的理論研究與高

2、中歷史教學實際相結(jié)合，推動高中歷史教學改革，提高歷史教學效率。 本文從理論和實踐兩個層面，研究培養(yǎng)高中學生歷史思維能力的策略，以用于指導高中歷史教學，落實素質(zhì)教育。衡量高中學生歷史思維能力的水平，主要看能否運用一定的歷史思維策略解決學習中所遇到的歷史問題，從而獲得歷史認識，形成正確的歷史意識，學會分析問題和解決問題。本文主要包括四個方面：歷史思維能力的含義、分類和培養(yǎng)目標；歷史思維能力培養(yǎng)的原則；影響歷史思維能力培養(yǎng)策略的因素；