普通高校青年體育教師教學能力的動態(tài)測評.pdf

1、近年來，隨著時代的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷推進，教師教學能力發(fā)展問題不斷得到教育學者和一線教師的關(guān)注。高校青年體育教師作為體育教師隊伍中的生力軍和主體，其教學能力的高低直接影響到體育教學的質(zhì)量和素質(zhì)教育的推進。
　　 因此，如何對高校青年體育教師進行客觀、科學的評價，對加強高校體育教師隊伍、促進青年體育教師成長，無疑具有重要的現(xiàn)實意義?？茖W的教師評價制度，不僅有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平和體育教學的質(zhì)量，而且有利于促進高校體育工作的

2、開展，更是促進高校未來發(fā)展的重要措施。
　　 長期以來，對體育教師教學能力的評價往往是以教學業(yè)績或?qū)W生的體育成績等作為標準，對其進行獎懲性評價，并根據(jù)評價結(jié)果確定教師的獎金、榮譽、晉級等。這種評價方法著重描述現(xiàn)有成績而未探索和提供教師教學能力潛在（潛能）
　　 發(fā)展信息，不利用教師教學能力的發(fā)展。筆者在對先行研究成果進行綜述的基礎(chǔ)上，從教學能力方面對高校青年體育教師進行動態(tài)評價研究，探索其教學能力發(fā)展變化的規(guī)律。文章前面