中學歷史課堂教學策略的研究.pdf

1、面對新世紀歷史作為一門基礎學科在初級中學教育中起著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)課堂是以教師、書本為中心，重視向學生“灌輸”書本的知識，忽視學生的學習方法、學習習慣和人生態(tài)度的培養(yǎng)。由于教師方法簡單，原本豐富的歷史課堂失去了生動性、鮮活性。課堂教學是當前學校教育的主渠道。因此中學歷史教師的當務之急是在教學理論的指導下充分利用課堂不斷改進教學思路和方法改善學生的歷史學習狀況。本文著重探討在歷史教學活動中，如何發(fā)展學生的自主學習能力，提高學生的學習質

2、量。以現(xiàn)代歷史教育的基本理論為基礎，將現(xiàn)代學習觀和教學觀與新課改的基本理念相整合，提出了旨在既重視學生基本知識和基本技能的掌握，又促進學生基本的情感體驗為目標的課堂教學策略研究。本課題研究的主要方法是調查法和實踐法。
　　 文章分為引言和運用等三大版塊，引言部分主要闡述了教學策略的含義界定、研究歷史教學策略的意義、教學策略的類型、研究教學策略的主要方法與途徑；一、對教學策略特征的認識和制定教學策略的依據(jù)，包括理論基礎、學生心理特