山東省體育院系籃球?qū)Ｐ迣W生學習行為研究.pdf

1、籃球運動以其獨特的項目特點和發(fā)展規(guī)律在人們的學習生活中具有良好的群眾基礎。高等體育院校是培養(yǎng)籃球教育訓練人才的重要基地，體育院校的籃球?qū)Ｐ迣W生是籃球項目普及和提高的重要傳播者，籃球后備人才的儲備軍和發(fā)掘者。學生在體育院校的學習行為能夠反映學生的學習態(tài)度、學習取向、學習動機等等方面，對籃球?qū)Ｐ迣W生學習行為的分析與探討可以洞悉學生學習過程中的不良行為及其產(chǎn)生原因，可以深化體育院校的教育管理，推進專項教育教學改革，為籃球教育教學工作提供現(xiàn)實依

2、據(jù)；探求更快更好的學習途徑與方法，促進學生整體素質(zhì)及能力的全面提高，增強社會競爭能力和適應能力；為提高體育院?；@球教學水平，具有較強的現(xiàn)實意義及理論指導意義。 本研究采用文獻資料法、調(diào)查問卷法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對山東省體育院系籃球?qū)Ｐ迣W生的學習行為進行了心理學特征和社會學特征的研究分析，主要結果如下(1)體育院?；@球?qū)Ｐ迣W生在公共理論課的學習過程中，簡單理性下的不良自然行為--厭學情緒出現(xiàn)，此心理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因有內(nèi)外多重組

3、合性，對個人全面發(fā)展的負面影響具有滲透性，程度輕重不一的普遍性，行為具有“傳染性”等特點。復雜理性下的專業(yè)理論課的學習行為表現(xiàn)良好，學習需求較強烈，學習渠道、學習方法呈現(xiàn)多元化趨勢，隨年級的提高不斷拓展。(2)學生在不同時間維度對技戰(zhàn)術的學習行為表現(xiàn)具有決定性作用的內(nèi)驅(qū)力是學生個體的意象，按由低級到高級，由自然到社會的順序包含減少緊張狀態(tài)的意象，討人喜歡、希望被別人賞識和注意的意象，求同的意象，追求優(yōu)越的意象，追求自然和諧的意象五個層次