對普通高中數學新課標及新教材背景下教學內容及方式轉變的探析.pdf

1、 《普通高中數學課程標準》研制工作于2000年啟動。經歷了近三年的時間，至2003年教育部批準頒布，隨之配套編寫的新教材也陸續(xù)出版，并逐步在全國若干地區(qū)開始教學實驗。于是，對《普通高中數學課程標準》及新教材的探討、研究、實驗，在全國范圍內廣泛地開展起來。 本文結合高中數學教學實際，對《普通高中數學課程標準》及教學大綱、對新舊教材作了對比評析，闡述了對《普通高中數學課程標準》教育理念的理解與領悟；對未來高中數學教育教學的思考

2、與展望。從理論依據到教學要求，從認知特點到表現(xiàn)形態(tài)，從教學模式到教學設計等諸多角度，探討了數學探究、數學建模、數學文化及信息技術與數學課程整合的有關問題。同時給出了新教材中一節(jié)課的教學設計，作為對新課改、新教材課堂教學實驗的嘗試，對信息技術與數學課程、數學教學整合的感悟。用以評析、理解新課程改革，從新的視角，為進一步探究高中數學教育教學改革提供一個可具體操作實施的課例。 本文在信息技術與數學課程整合方面進行了卓有成效的研究與分析