初中數(shù)學自主學習指導策略的實踐與探索.pdf

1、隨著新課程標準的頒布和實施,“還學于生”是新課程的一大特點,其中也反復闡述了學生自主學習發(fā)展和倡導學生自主學習的重要性,對自主學習的呼喚和期待“溢于言表”。與此同時,存在著初中生自主學習能力低,教師不重視自主學習能力培養(yǎng)的現(xiàn)象,,為此,本文對初中生數(shù)學自主學習能力進行了調查,并重點研究了如何指導初中生在課堂以及課后自主學習數(shù)學的策略和途徑。
　　 本文研究主要分三個部分,第一部分通過文獻分析,界定了自主學習的概念,概括介紹了國內

2、外關于自主學習與本研究相關的一些研究成果以及本研究的理論依據(jù)。第二部分為調查研究階段,主要是對初中生數(shù)學自主學習能力的調查問卷,從中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生仍然習慣于被動接受式的學習方式,不愿意或沒有主動參與學習的意識和習慣,而且老師講授依然成為數(shù)學教學的主要方法。第三部分主要是為了解決調查問卷中發(fā)現(xiàn)的問題,探索指導學生自主學習的策略,通過在課堂上創(chuàng)設多種情境,加強學法指導,采取適當?shù)慕虒W形式以及實施合理的評價機制等方式來提高學生的自學能力,同時