新課改下高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)教學(xué)研究.pdf

1、在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)基本采取的是傳統(tǒng)意義上灌輸式的講授法，忽視了對學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。在新一輪課程改革中，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)又提出了新的要求和理念。高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種新的嘗試，它可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生們更好的理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生們運(yùn)用各種方式方法解題的能力。學(xué)生不但在數(shù)學(xué)學(xué)科上有所提高，而且學(xué)生在生活中與人交往的能力也大大增強(qiáng)。
　　本文對合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論作了介紹的基礎(chǔ)上以延邊二中和吉化一中為研

2、究對象，編寫了教師調(diào)查問卷和學(xué)生調(diào)查問卷。利用問卷法研究了當(dāng)前高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)存在的問題，并分析了出現(xiàn)問題的原因。高中學(xué)生普遍傾向這種合作學(xué)習(xí)教學(xué)；高中教師開展合作學(xué)習(xí)面臨一些困擾，諸如合作學(xué)習(xí)效果是否比傳統(tǒng)講授法強(qiáng)、課堂上的時間弄否受到控制等等；另外，教師對討論組的分配認(rèn)識上存在問題，分配小組方式不科學(xué)導(dǎo)致效果不明顯；最后教師在討論結(jié)束后不能做出科學(xué)合理的評價。根據(jù)對合作學(xué)習(xí)的理解編寫了關(guān)于“利用向量法求解空間角”一課的教學(xué)設(shè)計。