高中數(shù)學教學中實施合作學習的問題與對策.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、合作學習是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有實效的教學理論與對策,其內(nèi)涵是在學習中學會合作,在合作中學會學習。合作學習的方式在古今中外的學習史上一直被人們所重視,特別是在本輪高中課程改革中更是如此。新課程實施以來,作為改變學生學習方式的小組合作學習已經(jīng)滲透到高中數(shù)學課堂教學中,合作學習作為一種教學方式走進課堂,是基礎(chǔ)教育改革實驗的一種新舉措,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這種教學方式可使學生人人參與學習過程,人人得到鍛煉機會,培養(yǎng)學生集體合作

2、的精神,達到交流與提高的目的。使教師的教學觀念和學生的學習方式都發(fā)生了實質(zhì)性的變化,但對高中數(shù)學課堂教學中的合作學習實施情況的調(diào)查及課堂實踐中發(fā)現(xiàn),小組合作學習在高中數(shù)學教學中的實施還存在一些問題:如合作學習過于形式化、小組組建不合理,組內(nèi)分工不明確、小組成員參與程度不均、教師缺少有效的調(diào)控技巧、教師角色定位不準確、學生缺乏合作意識和合作技能、對合作學習缺少有效的評價等。這些問題都嚴重制約了高中數(shù)學合作學習的實施,究其產(chǎn)生原因是由于在高

3、中數(shù)學合作學習的實施過程中受到教師、學生及學校等諸多因素的共同影響的結(jié)果。隨著時代發(fā)展和素質(zhì)教育的進一步深入,高中數(shù)學合作學習存在的問題也越來越突出,這些問題無疑將成為廣大高中數(shù)學教師研究的熱點問題,針對這些問題如何采取對策已是高中數(shù)學教育急需解決的問題之一,為此,根據(jù)高中數(shù)學課堂教學中合作學習存在的問題及影響合作學習的因素,對高中數(shù)學教學實施合作學習存在的問題進行分析研究,在此基礎(chǔ)上提出了高中數(shù)學合作學習的相關(guān)對策,以因材施教。讓學生

4、學會學習,學會合作,學會交流,從而促進學生人格的健全發(fā)展,更有效地推動高中數(shù)學課堂教學改革。
  本課題在研究過程中運用問卷調(diào)查、個別訪談、個案研究、課堂觀察等研究方法,調(diào)查高中數(shù)學合作學習的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在問題,將有效地防止工作中再次發(fā)生類似的情況,提高思想認識。并結(jié)合數(shù)學學科的特點及筆者多年的工作實踐,針對存在的問題提出高中數(shù)學合作學習教學對策,通過實踐檢查其效果,從而可以理清合作學習對高中學生數(shù)學學習興趣、態(tài)度、能力的影響,處

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