漢辦教師志愿者項目及培訓模式研究.pdf

1、在世界文化互相交織的大背景下，漢語逐漸成為推動文化融合的有力力量。世界范圍內(nèi)漢語學習者的人數(shù)日漸增多。根據(jù)孔子學院年度發(fā)展報告顯示，目前為止世界共有495所孔院，若按這樣的趨勢繼續(xù)發(fā)展，全球漢語學習者的人數(shù)將有望突破1億。然而，漢語教師的培養(yǎng)速度卻遠遠跟不上漢語學習者增長的速度，漢語學習者的激增與師資的缺乏之間的矛盾必將成為亟待解決的問題，為保證海外漢語教學得以良性、可持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)加強對外漢語教學力度和拓寬漢語教學的廣度。國家漢辦專門

2、設(shè)立“漢語教師志愿者中心”負責選拔漢語教師志愿者及相關(guān)派出工作，在派出前漢語教師志愿者須參加國家漢辦組織的相關(guān)課程的學習與培訓。從培訓的效果來看，漢語教師志愿者自身綜合素質(zhì)和教學技能的提高與培訓有著密不可分的關(guān)系，后期教學工作的開展也受到前期培訓的影響。因此，培訓的重要性不言而喻。
　　文章在對前人培訓經(jīng)驗進行總結(jié)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合當代高校漢語國際教育專業(yè)開設(shè)狀況，以漢語推廣的歷史作為出發(fā)點，從歷史的縱切面分析比較不同時期在漢語教學

3、、培訓方面所進行的不同探索，進而總結(jié)當前漢語教師志愿者培訓具備的先進性和優(yōu)點。橫向上，對同一時期國內(nèi)外比較認可的對外漢語師資培訓方式與漢辦所進行的培訓模式進行比較。從理論與實際層面剖析國外的課程設(shè)置、培訓理論、實踐講課在哪些方面對日后漢辦的志愿者培訓工作有借鑒意義。同時，本文作者就各培訓點針對不同國別的培訓課程進行動態(tài)追蹤，發(fā)放調(diào)查問卷，全方位、動態(tài)跟蹤調(diào)查培訓工作。對漢辦的培訓工作力求地毯式的挖掘，以期提高培訓工作研究的實際應用價值，