在課程改革背景下的教育碩士課程設置研究.pdf

1、教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。我國正在深入開展的新一輪基礎教育課程改革對教師提出了更高、更新的要求,也對教育碩士培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。教育碩士專業(yè)學位教育如何培養(yǎng)適應課程改革的教師,更好地為基礎教育服務,有效地推動基礎教育改革與發(fā)展,是目前教育碩士課程設置研究重點關注的課題。本論文主要內容可概括為以下幾個方面。第一部分:闡述教育碩士專業(yè)學位的設立及其意義。主要說明我

2、國設立教育專業(yè)學位的目的、性質及意義,指出教育碩士專業(yè)學位在推進素質教育、提高教師專業(yè)化水平、促進教師專業(yè)發(fā)展中的重要意義。第二部分:基礎教育課程改革對教育碩士培養(yǎng)及其課程設置提出的挑戰(zhàn)。主要從課程功能的轉變、課程結構的調整、課程內容的改革、課程實施的改善、課程評價的改革、課程管理政策的改革等課程改革內容上入手,分析了廣大中小學教師所面臨的挑戰(zhàn)。本文認為,這些內容對于教育碩士教育及其課程的設置同樣提出了新的要求,要求更新教育碩士課程設置

3、觀念、調整教育碩士課程結構、更新教育碩士課程內容、創(chuàng)新教育碩士課程實施以及在課程中建立發(fā)展性的評價體系。第三部分:教育碩士課程設置現狀及分析。通過借鑒美國、英國、我國香港地區(qū)教育碩士課程設置的情況,以西北師范大學為例,分析了我國教育碩士及其課程設置的跨學科性、實務性、科研性、教育性特點,同時從課程結構、教學方式及論文寫作等幾個方面的問卷調查,了解到學生及其指導教師和任課教師對現行教育碩士課程的需求狀況。認為目前教育碩士課程設置存在教育課