北京市普通高校散打選修課教學現狀調查與分析.pdf

1、中國散打具有鮮明的中華民族特色，散打不僅是武術的重要組成部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統文化不可或缺的一支。在普通高校開展散打教學課程，能夠促使大學生繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統文化，培養(yǎng)大學生的競爭意識、頑強意志和積極向上的精神;使學生養(yǎng)成尊師愛友、遵守紀律、團結互助、守信立義、見義勇為以及勝不驕、敗不餒的良好品德;并使學生樹立自信、自強、追求強者的決心，樹立終身體育的意識。此外，散打具有強身健體、防身自衛(wèi)、陶冶情操、培養(yǎng)武德，增強學生的心理承受

2、能力的功能，通過這種方式，能夠促進大學生的身心健康和全面發(fā)展，使大學生能夠更好地適應生活、適應競爭、適應社會。高校散打教學是普及散打的一項重要手段，散打教學質量直接影響散打普及，因此，對普通高校散打教學質量的影響因素進行調查和研究，有助于進一步規(guī)范普通高校散打教學課堂，提高散打教學的質量，促進散打課程的推廣和普及，對于學生的成長與發(fā)展，對于民族優(yōu)秀文化的傳承都具有積極的意義。
　　本文旨在通過對北京市普通高校散打教學質量的研究，梳

3、理和分析影響散打教學質量的相關因素，確定影響北京市普通高校散打教學質量因素的基本指標，為高校深化體育教學改革、促進高校散打教學質量提高提供理論依據和參考。同時，促進散打課程在北京市的推廣、普及，及優(yōu)秀民族傳統文化的傳承。
　　本文采用的研究方法有文獻資料法、問卷調查法、專家訪問法、數理統計法。通過研究得出:
　　1.目前，北京市普通高校散打教師自身素質存在明顯差距，包括部分教師專業(yè)技術水平較低、學歷層次不高、中高級職稱比例偏

4、低，年齡兩極分化嚴重，教學能力較差及教學手段單調、枯燥不能適應現代武術散打教學，且?guī)煹?、服務意識都待提高;教師安排的攻防技術練習較少，導致學生的實戰(zhàn)意識不強，以上種種因素直接影響了北京市普通高校散打教學質量。此外，還存在師資力量相對不足，部分高校對武術散打課程不夠重視，對項目資金投入不足等問題，直接表現為場地條件較差、教學環(huán)境差。
　　2.學校及學生往往將體育課最終成績作為對散打課程教學質量的主要評價標準，這也間接影響了散打課程的

5、教學質量。同時也影響了學生對散打課程的學習態(tài)度、興趣、積極性等。
　　3.由于實行學生對教師進行教學評價這一舉措，高校體育管理者應該本著以人為本的積極態(tài)度，科學化、人性化、合理化地不斷完善針對教師的評價體系，完善教師責任及保障機制，消除教師在散打體育課程教學中擔心因學生受傷承擔責任的思想顧慮，避免這種負擔的出現影響到教學計劃和教學內容的完成。
　　4.研究發(fā)現北京市開展散打教學課程的普通高校，在教材、教學大綱、教學內容制定和

6、教學方法實施中，普遍存在教材老舊、內容和教學方法單一等問題。為保證散打課程教學的順利實施，應根據學校學生的自身身體素質狀況制定教學大綱、教學內容、教學進度和教案。
　　5.北京市普通高校體育場地存在人多、場地相對不足的情況，與國家規(guī)定的基本配備標準比較存在一定差距，影響了學校體育教學質量，主要表現為體育課時間安排的科學性、課堂教學內容的設置、體育教學組織形式等所受到的制約:(1)高校體育場地不足影響了學生課外體育活動。調查發(fā)現，在