校本資源視角下導學案的開發(fā).pdf

1、新的課程改革強調要以“學生”為本的教育理念，要求培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，導學案正是在這樣的背景中產(chǎn)生，作為學案導學這一新生教學模式的重要教學工具，它的開發(fā)編制得到廣泛關注。校本資源也是在新的課程改革背景下催生的一種教育資源的形式，近年來隨著課程改革的不斷深入，校本資源的開發(fā)也日益得到關注。本文將導學案的開發(fā)和校本資源的開發(fā)結合考慮。通過問卷調查的方式研究教師對導學案及校本資源開發(fā)的認識、實踐情況、兩者的開發(fā)團隊構成和主要影響因素

2、構成、校本資源開發(fā)與導學案開發(fā)的相關性。通過對導學案編制的實踐經(jīng)歷結合文獻分析，總結了導學案模塊設計以及開發(fā)注意點。本研究的目的為規(guī)范導學案的開發(fā)流程并對編寫原則提出建議，也對校本資源的開發(fā)提供新角度，從校本資源的角度對導學案的開發(fā)豐富了導學案的開發(fā)內容，使其更好的為學生的學習服務。
　　本文共分六章。第一章主要介紹了研究背景，研究現(xiàn)狀，研究意義以及本文采用的研究方法及思慮框架。第二章對本研究涉及的相關概念進行界定，介紹了課題研究

3、相關的理論基礎，并對將導學案納入校本資源開發(fā)范疇的合理性進行簡要說明。第三章對校本資源視角下導學案的開發(fā)問卷調查的結果進行展示，調查校本資源與導學案開發(fā)情況，比較分析導學案與校本資源兩者在開發(fā)層面的相關性。第四章，展示調查研究的結論。第五章，根據(jù)個人實踐經(jīng)歷結合文本分析，總結導學案的編制流程，各環(huán)節(jié)注意要點，分析新授課與復習課導學案的區(qū)別。第六章對研究結論進行總結，反思研究的不足。
　　研究表明，導學案的開發(fā)認可度高和實踐推廣上較