探究式教學的理論探討與調查研究——以淄博市中學教師為例.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文探究式教學的理論探討與調查研究——以淄博市中學教師為例姓名：招清申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：曾繼耘20071026山東師范大學碩i 二學位論文中文摘要新一輪基礎教育課程改革是我國面對世界改革浪潮的形勢迅速做出應對的重大舉措，改革的一個重點就是改變教師的教學方式和學生的學習方式，為此，新課改倡導教師大力開展以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點的探究式教學。那么，究竟什么是探究式教學? 探究式教學的意義

2、何在? 如何開展探究式教學? 目前中小學實施探究式教學的狀況如何? 存在哪些問題? 如何解決和應對? 這些都是廣大教育工作者普遍關心的問題。本論文主要針對這些問題展開研究，一方面從理論上對國內外目前關于探究式教學的研究進行了分析，概述了探究式教學的基本理論；另一方面，從本地的教育實際出發(fā)，設計并在一定范圍內對中學教師實施了問卷調查和訪談，以此了解當前教師開展探究式教學的基本狀況以及教學中存在的問題，通過對存在問題的分析提出了實施探究式教

3、學的基本策略。論文的主要內容包括以下四個部分：●第一部分，前言。主要介紹了問題的來源、研究背景、研究目的、研究的主要內容、研究方法以及探究式教學當前的研究現(xiàn)狀。本論文主要研究在新課改背景下我國探究式教學的理論和實踐問題，首先在綜述部分對國內外探究式教學的理論和實踐進行了概述，在此基礎上提出本論文研究的主要內容和研究方法。第二部分，探究式教學的基本理論。在界定探究式教學概念的基礎上，分析了探究式教學的歷史淵源及發(fā)展，概括了探究式教學的基本

4、特征、途徑、類型并一分析了影響探究式教學的幾個基本因素。這些內容對教師理解和掌握探究式教學的基本理論具有一定的參考價值。第三部分，淄博市中學教師探究式教學現(xiàn)狀調查。以探究式教學的基本理論為依據(jù)設計了教師調查問卷和訪談提綱，對淄博市中學教師實施了問卷和訪談調查。調查結果表明：( 1 ) 絕大部分教師支持探究式教學；( 2 ) 大部分教師有積極的學習心態(tài)和發(fā)展欲望；( 3 ) 教師的探究精神、探究式教學的相關知識及能力均●存在不足，探究式教