影響河南省高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學因素研究.pdf

1、隨著體育越來越被重視，受關注程度也隨之增加，作為體育的最基礎部分，學校體育也呈現(xiàn)出上升趨勢；而高校體育教育專業(yè)所具有的專業(yè)性，也是無可比擬的，它作為我國中小學甚至高中師資隊伍的培養(yǎng)基地，體育教育專業(yè)整體教學質(zhì)量的高低，直接影響到中小學生的健康水平?；@球項目是群眾喜愛程度較高的運動之一，在高校的教學課程中占有很大的比重，其重要程度也是無可比擬的?？茖W的籃球教學結構已成為順利實現(xiàn)體育教育專業(yè)本科籃球教學培養(yǎng)目標的重要組成部分，近年來，隨著招

2、生人數(shù)的猛增，加之培養(yǎng)任務的改變，開設了更多的專業(yè)課程，導致在相同的學習時間內(nèi)，需要學習更多的課程，這樣能否保證培養(yǎng)人才的質(zhì)量，值得我們的考證。加之近年來河南省很多?？圃盒x升為本科院校，部分學校體育教育專業(yè)師資隊伍較年輕，導致本科籃球教學缺乏經(jīng)驗，而在河南省中、小學開展的體育運動項目中籃球氛圍最為濃厚、喜愛者眾多，作為輸出中、小學體育教師的最終端，體育教育專業(yè)本科籃球教學的質(zhì)量將對中、小學體育教學質(zhì)量產(chǎn)生重要而深遠的影響。所以，我們對

3、本課題的研究是很必要的。
　　本文結合當前現(xiàn)代籃球運動發(fā)展的勢頭以及高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學的特點和現(xiàn)狀進行深入研究，主要運用了文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，通過對河南省十所開設體育教育專業(yè)的本科院校進行實地走訪，并對籃球普修課教師、學生以及業(yè)內(nèi)專家進行問卷調(diào)查，深入研究影響河南省高校體育教育專業(yè)本科籃球普修課教學因素，結合當前我國高校體育教育專業(yè)課程改革趨勢以及本科籃球普修課的教學特色及地域特征

4、，有針對地提出可行性的建議，為河南省普通高校體育教育專業(yè)的籃球普修課教學的發(fā)展提供實踐和理論依據(jù)，本文通過深入研究得出了以下結論：
　　1.教師主因素由教師的基本情況與修養(yǎng)；教師的教學能力；教師的教學態(tài)度和技能水平四個子要素構成。目前教師的整體結構相對穩(wěn)定，學歷逐步提高，教師老齡化較嚴重，不利于未來河南省高?；@球的持續(xù)發(fā)展，且教師的講解示范能力仍需加強，在教學方法與手段的多樣性上還有待提高，現(xiàn)代化教學技術的使用不普及，部分教師的技

5、能水平能力有限，部分老師教學態(tài)度存有不端正行為。
　　2.學生因素的子要素由學生對籃球的興趣、學習態(tài)度、認知水平、學習目的、自身的技能水平組成；學生對于籃球運動興趣比較高漲，態(tài)度相對認真，但有部分學生學習態(tài)度存有不端之風；學生們的運動技能水平不一，但已具備基本的籃球技術，對于學習籃球的目的以及對籃球課的認知水平各不相同，但大部分學生還是能夠認清籃球運動的本質(zhì)以及多樣化的功能，有一部分學生為了應付考試拿學分而學習。
　　3.籃

6、球課程管理因素的子要素由教學目標、教學內(nèi)容、學時分配和教學考核評價構成，各校在教學目標和學時安排上會根據(jù)各校的地域和基本情況不同，加之社會發(fā)展的需要制定適合自己的培養(yǎng)模式，教學內(nèi)容差異不大，考核評價方式大同小異，但還有待完善。
　　4.教學環(huán)境因素的子要素包括籃球教學場地設施和教學器材兩方面，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，場地設施相對陳舊、落后，但基本能滿足上課需要，但學生對于場地的需求和滿意度并不理想；在教學器材方面，部分學校籃球的質(zhì)量和更換周