大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國際交往日益頻繁使“跨文化交際學(xué)”這門新興的邊緣學(xué)科成為可能，同時(shí)也使得這門新興邊緣學(xué)科成為我們這個(gè)時(shí)代的迫切需要。跨文化交際學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)研究表明，公共英語學(xué)習(xí)和教學(xué)從本質(zhì)上講也是一種跨文化交際。語言能力一直被視為跨文化交際的基礎(chǔ)。語言能力誠然重要，但成功的跨文化交際所需要的是一個(gè)能力系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)包括語言能力、任知能力、情感能力、操作能力、情節(jié)能力、關(guān)系能力以及策略能力。 我國自從實(shí)行改革開放政策以來，與世界

2、各國的交往日益頻繁。跨文化交際無論是在我國的政治、經(jīng)濟(jì)、外交，還是文化、教育，甚至在日常生活中都日益突顯其重要性。而這其中在范圍和意義方面起著越來越重要作用的一個(gè)領(lǐng)域是教育領(lǐng)域，特別在非英語專業(yè)的教學(xué)中，文化因素以及跨文化交際能力常常是容易被教育者忽略的方面。傳統(tǒng)的公共英語教學(xué)過于注重傳授語言知識和以教師為中心，這樣一種填鴨式的教學(xué)勢必會(huì)造成學(xué)生重知識輕能力的一種現(xiàn)象。那么，如何才能既兼顧語言教學(xué)義進(jìn)行文化教學(xué)以及加強(qiáng)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)