中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的產(chǎn)出過(guò)程研究——語(yǔ)言水平與寫(xiě)作介質(zhì).pdf

1、在寫(xiě)作過(guò)程研究領(lǐng)域，前人研究大多對(duì)整體過(guò)程進(jìn)行描述，而缺少對(duì)寫(xiě)作子過(guò)程的探討。高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在該過(guò)程中的差異也為前人研究所忽視。此外，隨著現(xiàn)代科技在中國(guó)英語(yǔ)課堂中的日漸普及，鍵盤(pán)寫(xiě)作對(duì)傳統(tǒng)的紙筆寫(xiě)作提出了一定的挑戰(zhàn)。有關(guān)后者的研究較為系統(tǒng)和豐富，而現(xiàn)階段對(duì)鍵盤(pán)寫(xiě)作產(chǎn)出過(guò)程的研究重視程度仍不夠。為克服前人研究的局限性，本文旨在研究中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出過(guò)程特征，同時(shí)探討不同語(yǔ)言水平和寫(xiě)作介質(zhì)對(duì)該過(guò)程的影響。
　　本

2、文選取山東省內(nèi)兩所院校20名大學(xué)生作為研究對(duì)象，數(shù)據(jù)來(lái)源包括有聲思維、半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談、紙筆寫(xiě)作文本、鍵盤(pán)寫(xiě)作文本。所有數(shù)據(jù)均被轉(zhuǎn)寫(xiě)，質(zhì)性數(shù)據(jù)輸入Excel進(jìn)行分類(lèi)分析，量化數(shù)據(jù)輸入SPSS19.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
　　研究結(jié)果表明:在絕大多數(shù)受試樣本中，產(chǎn)出過(guò)程占到整體寫(xiě)作過(guò)程的一半以上，并且在此過(guò)程中漢語(yǔ)被廣泛使用。高水平與低水平中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在產(chǎn)出時(shí)間、語(yǔ)言關(guān)注點(diǎn)、停頓行為上存在顯著差異。就寫(xiě)作介質(zhì)而言，高水平語(yǔ)言組在紙筆寫(xiě)作與鍵

3、盤(pán)寫(xiě)作的產(chǎn)出過(guò)程方面存在顯著差異，低水平語(yǔ)言組內(nèi)不存在此類(lèi)顯著差異。
　　本研究結(jié)論在于發(fā)現(xiàn)產(chǎn)出過(guò)程在中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的寫(xiě)作過(guò)程中居主導(dǎo)地位，不受語(yǔ)言水平影響。多數(shù)學(xué)生更關(guān)注語(yǔ)言?xún)?nèi)容，并在句子與句子間有較多停頓。產(chǎn)出時(shí)間受語(yǔ)言水平與寫(xiě)作介質(zhì)影響，高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出時(shí)間長(zhǎng)于低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，而紙筆寫(xiě)作相比鍵盤(pán)寫(xiě)作則更為費(fèi)時(shí)。
　　本研究有助于高校教師更好地了解不同語(yǔ)言水平的中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出過(guò)程特征。通過(guò)考慮個(gè)體間的差異，