基于思維導圖的協(xié)同人機交互技術研究與實現(xiàn).pdf

1、近年來隨著互聯(lián)網的迅速普及，通過網絡進行在線學習已成為一種重要的學習模式。互聯(lián)網為學習者提供了豐富的學習資源并且使學習不受時間、空間的限制，然而當面對大量的學習資源時，學習者會受到信息過載的困擾。學習資源集成系統(tǒng)實現(xiàn)了對學習資源的在線管理，個性化推薦可以根據學習者的特點自動提供其所需要的學習資源，從而解決信息過載的問題。
　　傳統(tǒng)的學習資源集成系統(tǒng)多以章節(jié)等形式組織學習資源，以列表的形式展示學習資源，這種方式難以直觀、全面地展示學

2、習資源之間的各種內在聯(lián)系。同時，學習者也是孤立的，難以分享其他學習者的經驗。為了使學習者能夠更好地利用學習資源，實現(xiàn)協(xié)作學習的目的，本文對如何高效利用學習資源，實現(xiàn)在線協(xié)作學習的問題進行了研究，提出了一種基于思維導圖的學習資源集成和在線學習人機交互技術，使學習者能夠在思維導圖的引導下進行在線協(xié)同學習，分享學習經驗和學習資源。
　　本文使用課程思維導圖進行學習資源的集成，使用本體庫存儲課程中知識點及各知識點間的聯(lián)系，利用學習狀態(tài)信息

3、實現(xiàn)學習者之間的協(xié)同學習。課程思維導圖將學習資源、課程知識點、學習狀態(tài)信息組織在一起，為學習者提供了統(tǒng)一的交互界面。本文針對學習者在學習過程中遇到的信息過載問題，提出了一個認知水平模型和學習路徑控制模型，分別用于實現(xiàn)基于學習者認知水平的學習資源推薦和對知識點學習順序的控制。學習者通過對知識點和學習資源進行評價和討論參與到課程思維導圖的改進中，為其他學習者提供了有價值的參考信息。
　　最后，本文對提出的基于思維導圖的協(xié)同、交互學習方