支架式教學(xué)法在漢語中級口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、目前對外漢語口語教學(xué)主要以教師講授為主，課堂氣氛比較沉悶，而留學(xué)生對漢語口語課的學(xué)習(xí)積極性也不高。這并不是因為漢語作為第二語言的口語教學(xué)太難，而是我們對于留學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、現(xiàn)有的語言知識水平等方面了解太少，不能很好地激發(fā)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此現(xiàn)在漢語口語教學(xué)迫切需要應(yīng)用一些新的教學(xué)法，以改善漢語口語課堂氣氛比較沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)狀。
　　本文首先對支架式教學(xué)法的內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、支架類型以及具體的教學(xué)實施步驟進行介紹。其次

2、對支架式教學(xué)法符合輸入假說理論、符合交際性和趣味性原則等方面進行了分析，并運用支架式教學(xué)法完成了《你們的西安游是怎么安排的》這篇課文的教學(xué)設(shè)計。之后運用問卷調(diào)查法和訪談法對《你們的西安游是怎么安排的》這節(jié)課的教學(xué)實踐情況和效果進行反饋，從而證明支架式教學(xué)法應(yīng)用于漢語中級口語教學(xué)是切實可行的。最后對教學(xué)實踐中存在的“教師不能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的‘最近發(fā)展區(qū)’”、“效果評價不能真實反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況”等問題，提出了“提高教師對有效信息進行提