基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)習(xí)者英文寫(xiě)作中的介詞研究.pdf

1、本論文采用基于語(yǔ)料庫(kù)的中介語(yǔ)對(duì)比研究方法，結(jié)合了定量分析與定性討論?？疾炝吮咀逭Z(yǔ)者語(yǔ)料庫(kù)和學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中的15個(gè)常用介詞的特點(diǎn)，并重點(diǎn)分析了中國(guó)學(xué)習(xí)者少用的三個(gè)介詞of,at 和 over。 該研究表明，中國(guó)學(xué)習(xí)者與英語(yǔ)本族語(yǔ)者使用介詞的總體頻次沒(méi)有顯著差異，但是超用了一些介詞，如to,in，about；而少用了另外一些介詞，如of,as，with，by。在對(duì)CLEC的五個(gè)子語(yǔ)料庫(kù)(合并成3個(gè))和Brown語(yǔ)料庫(kù)的對(duì)比中，我們發(fā)

2、現(xiàn)不同階段的學(xué)習(xí)者存在著某些共同的問(wèn)題，如of總被少用；高級(jí)學(xué)習(xí)者對(duì)介詞的應(yīng)用更接近本族語(yǔ)者等等。最后通過(guò)對(duì)三個(gè)介詞(of,at，over)的定性討論，我們發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)者超用(o v e r u s e)、少用(u n d e r u s e)或誤用(m i s u s e)介詞的可能原因有：首先，母語(yǔ)的干擾可能造成介詞的不當(dāng)應(yīng)用；其它因素如教師課堂用語(yǔ)的影響，對(duì)搭配規(guī)則的忽視等等。 在上述研究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，本論文提出了下列教學(xué)