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文檔簡介
1、目的:(1)探討視覺、聽覺刺激對情緒的激發(fā)作用并比較其差異;
(2)探討視覺刺激和聽覺刺激條件下對微表情識別的影響并比較其差異。
方法:本研究為實驗性研究。采取招募志愿者的方式,招募志愿者150人,其中男生75人,女生75人。隨機分成5組,即4個實驗組和1個對照組。4個實驗組分別為:正/負性視覺刺激組、正/負性聽覺刺激組,每組30人。研究分兩步進行:首先觀察正性和負性視覺、聽覺刺激條件下的情緒喚起水平及兩種刺
2、激作用的差異;其次探討視覺刺激、聽覺刺激對微表情識別的影響。此外還借助相關(guān)心理量表探討應(yīng)對方式、個性特征等心理因素與情緒激發(fā)的關(guān)系;統(tǒng)計分析采用ANOVA方差分析、LSD-t檢驗、配對t檢驗、pearson相關(guān)等進行。
結(jié)果:
1、視覺、聽覺刺激對情緒的激發(fā)作用及比較
(1)視覺刺激對情緒的激發(fā)作用: t檢驗顯示,正性和負性視覺刺激前后的狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分差異均有顯著性差
3、異(p<0.05),正性視覺組的喚醒度(A)評分差異也有統(tǒng)計學(xué)意義,而對照組的實驗前后情緒值差異無統(tǒng)計學(xué)意義;差值LSD-t檢驗顯示,正性和負性視覺刺激組與對照組間的狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分前后差值均有顯著性差異(p<0.05),此外,正性視覺刺激組與對照組間的喚醒度(A)的差值、負性視覺刺激組與對照組間的優(yōu)勢度(D)的差值亦存在統(tǒng)計學(xué)差異(p<0.05)。
(2)聽覺刺激對情緒的激發(fā)作用:t檢驗顯示,正
4、性和負性聽覺刺激前后的狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分差異均有顯著性差異(p<0.05),而對照組的實驗前后情緒值差異無統(tǒng)計學(xué)意義;差值LSD-t檢驗顯示,正性和負性聽覺刺激組與對照組間的狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分前后差值均有顯著性差異(p<0.05),此外,正性聽覺刺激組與對照組間的喚醒度(A)的差值、負性聽覺刺激組與對照組間的優(yōu)勢度(D)和喚醒度(A)的差值亦存在統(tǒng)計學(xué)差異(p<0.05)。
5、(3)視/聽覺刺激對情緒激發(fā)作用的比較:刺激前后t檢驗顯示,正性和負性視\聽覺刺激前后的狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分差異均有顯著性差異(p<0.05),且負性聽覺組與負性視覺組間狀態(tài)焦慮(S-AI)的變化值、正性聽覺組與正性視覺組間狀態(tài)焦慮(S-AI)、愉悅度(P)的變化值差異顯著(p<0.05)。
2、視覺、聽覺刺激對微表情識別的影響及比較
(1)視覺刺激對微表情識別的影響:LSD-t檢驗顯示
6、,正性視覺組與負性視覺組、負性視覺組與對照組、正性視覺組與對照組,兩兩組間的微表情識別得分差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05);進一步的配對t檢驗分析發(fā)現(xiàn),正/負性視覺組實驗前后微表情識別得分差異顯著。
(2)聽覺刺激對微表情識別的影響:LSD-t檢驗顯示,正性聽覺組與負性聽覺組、正性聽覺組與對照組,兩兩組間的微表情識別能力得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05),負性聽覺組與對照組間的微表情識別得分差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義;進一步的
7、配對t檢驗分析發(fā)現(xiàn),正/負性聽覺組實驗前后微表情識別得分差異顯著。
(3)視/聽覺刺激對微表情識別影響的比較:LSD-t檢驗顯示,負性視覺組與負性聽覺組、正性視覺組與正性聽覺組,兩兩組間的微表情識別能力得分差異沒有統(tǒng)計學(xué)意義(p>0.05)。
3、視覺、聽覺刺激的情緒喚醒作用的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),愉悅度的變化值與精神質(zhì)之間呈負相關(guān)(r=-0.236),視聽覺刺激的情緒喚醒作用與應(yīng)對方式?jīng)]有相關(guān)性,狀態(tài)焦慮變化值與特
8、質(zhì)焦慮存在相關(guān)關(guān)系(r=-0.339)。
結(jié)論:
(1)視覺、聽覺刺激的情緒喚醒效果顯著,其作用可通過狀態(tài)焦慮(S-AI)評分、愉悅度(P)評分測得。比較正性和負性刺激的區(qū)別,可知正性視覺、聽覺刺激時喚醒度(A)變化顯著,而負性視覺、聽覺刺激時優(yōu)勢度(D)的變化更顯著。比較視覺、聽覺刺激的情緒喚醒作用,可知視覺刺激的情緒喚醒幅度明顯大于聽覺。
(2)視覺、聽覺刺激導(dǎo)致的情緒喚醒狀態(tài)對微表情識別有
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