基于活動理論的中級漢語口語課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、語言是人類最重要的交際工具，漢語口語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者用漢語進(jìn)行交際的能力，尤其是具有承上啟下的中級漢語口語更是在學(xué)習(xí)者的口語習(xí)得中起到關(guān)鍵性的作用。為此，漢語教學(xué)工作者不斷努力研究尋求各種教學(xué)模式以提高口語教學(xué)質(zhì)量，但目前的中級口語教學(xué)中仍存在著傳統(tǒng)教學(xué)模式盛行的局面。活動理論作為一種獨(dú)特的教學(xué)理論對改變傳統(tǒng)的“獨(dú)白式”、“填鴨式”等教學(xué)模式起到了良好的推動作用，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與、使學(xué)生體驗(yàn)到被尊重、個人價值自我實(shí)現(xiàn)的滿足感，

2、激發(fā)了學(xué)生的興趣，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建創(chuàng)造了有利的條件。
　　本文以活動理論的主要內(nèi)容為切入點(diǎn)，通過對學(xué)者關(guān)于活動理論概念界定的綜述，總結(jié)出基于活動理論的漢語口語習(xí)得活動論的涵義，同時在宏觀的理論指導(dǎo)下，根據(jù)不少語言專家和學(xué)者的不斷探索，我們發(fā)現(xiàn)活動理論的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性特征對口語教學(xué)具有很大的啟發(fā)，并且活動理論有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，將活動理論引入到口語教學(xué)

3、中具有一定的可行性。基于此，文章對活動理論在口語教學(xué)中的應(yīng)用策略做了深入分析，試圖總結(jié)出以活動理論為指導(dǎo)的口語教學(xué)的原則、方法、結(jié)構(gòu)以及需注意的問題，并期望由此拋磚引玉能對漢語口語教學(xué)起到積極的指導(dǎo)作用，對口語教學(xué)質(zhì)量的提高略盡綿力。另外，筆者根據(jù)應(yīng)用策略嘗試設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色的活動教學(xué)案例并進(jìn)行試教反思，以檢驗(yàn)活動理論在中級口語教學(xué)中的應(yīng)用效果，這為漢語教師采取以活動理論為指導(dǎo)，構(gòu)建真正的漢語口語課堂教學(xué)的活動模式提供了借鑒，具有一定的實(shí)