2399.工作過程導向課程體系開發(fā)與實施研究——以中職市場營銷專業(yè)為例

1、中圖分類號：G71UDC：300密級：公開學校代碼：10094訝4￡解為尢李碩士學位論文(教育碩士)工作過程導向課程體系開發(fā)與實施研究以中職市場營銷專業(yè)為例ResearchontheDeVelopmentandImplementationoftheW0rkProcessorientedCurriculumSystem—TakingMark硝皿gMajorinSecondaryvo姐ti仰alSchoolasanE姐mple作者姓名：王冠

2、華指導教師：張愛華教授學科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2013年6月12日摘要工作過程導向課程最為本質的特征，是在“為了行動而學習和通過行動來學習”的“行動體系”中進行，并以此為基礎構建“行動體系”的課程。傳統的教學方法只注重知識的傳授，不能提高學生的實踐動手能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)的學生職業(yè)能力欠缺直接影響就業(yè)。論文針對中職市場營銷專業(yè)課程中存在問題和中職學生實際情況，在前人研究的基礎上，采用文獻法、訪談法和問

3、卷調查法，把有關工作過程導向課程的理論與實踐應用到中職市場營銷專業(yè)的課程體系開發(fā)和實際教學中，取得了一定的成效。論文共分五個部分：緒論：闡述了論文選題的原因和研究意義，提出論文研究方法并對相關概念進行界定。第一章：探討了工作教程導向課程模式的起源與發(fā)展、理論基礎，為工作過程導向課程的實施提供理論基礎和指導。第二章：研究工作過程導向課程模式的特征，并將其與學科課程模式相比較，重點提出工作過程導向課程的目標追求。第三章：研究工作過程導向中職

4、《市場營銷》課程的開發(fā)的理論策略，分析了目前中職課程現狀和存在的問題，提出課程開發(fā)原則、步驟，以及影響課程開發(fā)的主要因素。第四章：研究了工作過程導向《市場營銷》專業(yè)課程開發(fā)的探索和實踐，以及主要的課程實施要點。第五章：講述了對本研究進行了反思，包括工作過程導向的課程體系開發(fā)效果及開發(fā)難點分析。結論：總結概括論文并得出結論。結論為：1工作過程導向課程適合中職學校市場營銷課程的理論與實踐教學；2能體現以學生為主體，提高學生學習主動性；3能實