24927.高中地理課堂生活化教學實踐問題及改進策略研究——以四川省新津中學為例

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2、l壘魚叢』2自墨￡照Q地===曼絲蟲基亙墅ii墜叢i2墜曼￡塾壁型論文作者：唐潔指導教師：擔童裝專業(yè)學位類別：數(shù)宜亟專業(yè)領(lǐng)域：蒸宜萱堡論文形式：應(yīng)圍玨窺所在學院：煎直整堂堂瞳論文提交日期：2Q!!生2且2壁論文答辯日期：2017生6目3日摘要高中地理課堂生活化教學實踐問題及改進策略研究一一以四川省新津中學為例教育管理專業(yè)研究生：唐潔指導教師：鄭富興摘要：新課標倡導“地理課堂生活化教學”，讓地理教學走進學生生活，學生帶著生活的理念去學習地

3、理，教學與生活緊密結(jié)合起來。同時，高考綜合改革要求課堂教學應(yīng)調(diào)動學生的興趣，才能在改革浪潮中占據(jù)一席之地。作為一門與生產(chǎn)、生活實踐聯(lián)系相當緊密的學科，現(xiàn)實的高中地理課堂生活化教學效果并不盡人意。筆者希望通過提出“高中地理課堂生活化教學實踐問題及改進策略研究”這一論題，能夠幫助教師更好地了解地理生活化教學的理論、思想并提高實踐質(zhì)量，更好地踐行新課標，迎接新高考。本文通過查閱大量文獻資料，對新津中學地理課堂生活化教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，梳

4、理出新津中學地理課堂生活化教學存在的問題，包括教師教學內(nèi)容單調(diào)，“地理特色”不突出；教師教學方法不適當；教師教學資源利用不充分；教師評價方式單一；學生參與度不高等問題。在此基礎(chǔ)上，找出原因，主要有教師績效評價不合理，教師對“生活化教學”理解偏差；教師的課程教學設(shè)計能力良莠不齊；環(huán)境和硬件設(shè)施的限制，教師應(yīng)試教育觀念根深蒂固，缺少集體教研活動和長期堅持等。最后提出相應(yīng)的改進策略，例如教師工作評價“以人為本”，加強設(shè)施設(shè)備投入，更新教師教學