29118.甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀研究——基于廣河縣的調(diào)查分析

1、分類號：分類號：密級：密級：研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀研究伍建設(shè)現(xiàn)狀研究————基于廣河縣的調(diào)查分析基于廣河縣的調(diào)查分析論文題目（外文）論文題目（外文）StudyontheCurrentSituationoftheConstructionofArtEducationTeachersinRuralPrimarySecondarySch

2、oolsinEthnicMinityAreasofGansuBasedontheInvestigationAnalysisofGuangheCounty研究生姓名研究生姓名張東寧張東寧學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)教育學(xué)教育學(xué)課程與教學(xué)論課程與教學(xué)論研究方向研究方向教師教育教師教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱鄧紅鄧紅副教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20162016年6月至月至20172017年55月論文提交日期論文提

3、交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20120177年66月校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)甘肅省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀研究現(xiàn)狀研究————基于廣河縣的調(diào)查分析基于廣河縣的調(diào)查分析中文摘要中文摘要本研究的背景與意義主要有：（一）加快藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)是提升藝術(shù)教育質(zhì)量的必然要求；（二）民族地區(qū)農(nóng)村藝術(shù)教育

4、發(fā)展及師資隊伍建設(shè)的特殊性要求我們必須重視藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)；（三）當(dāng)前民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍現(xiàn)狀存在的一系列問題對藝術(shù)教育發(fā)展起到很大的制約作用，因此對民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)存在的問題要予以十分重視。研究的目的在于通過本次研究的調(diào)查與分析，客觀反映當(dāng)前民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)的一般水平發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀，透視其成因，對其中值得借鑒的經(jīng)驗和其存在的不足進(jìn)行深入反思，針對制約該縣藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)成效

5、的瓶頸提出有效、可實施的對策以及建議，同時為其他農(nóng)村地區(qū)或民族地區(qū)優(yōu)化藝術(shù)師資隊伍建設(shè)提供可借鑒的思路。研究綜合運用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法，以臨夏回族自治州廣河縣省道304線沿線的4所中學(xué)和5所小學(xué)（全部為縣級及縣級以下中小學(xué)）的90位藝術(shù)教師為樣本，進(jìn)行實地問卷調(diào)查，并依據(jù)訪談提綱，對抽樣對象進(jìn)行有針對性的訪談。對調(diào)查所得到的結(jié)果運用統(tǒng)計軟件進(jìn)行科學(xué)的處理，并對最終數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析。在分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提煉出相應(yīng)問題，并在結(jié)論中對

6、問題進(jìn)行總結(jié)歸納，提出適當(dāng)?shù)慕梃b方案。實地調(diào)查中，主要涉及到民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍的規(guī)模與結(jié)構(gòu)建設(shè)、專業(yè)與能力建設(shè)、以及機制與措施建設(shè)三方面內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn)：廣河縣中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍建設(shè)取得了一定的成績，同時也面臨著一系列的瓶頸，如（一）廣河縣中小學(xué)藝術(shù)教育師資隊伍總體人數(shù)不足，專業(yè)不對口；（二）藝術(shù)教師兼課狀況稱為普遍現(xiàn)象，藝術(shù)教師工作壓力大；（三）藝術(shù)教師的綜合科學(xué)知識水平良好但專業(yè)領(lǐng)域的知識相對欠缺；（四）教師的“科