游戲在兒童英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用畢業(yè)論文

1、<p>　　游戲在兒童英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　摘要: 兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，而興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。兒童英語(yǔ)教育的對(duì)象一般是3-12歲的學(xué)生，而這個(gè)時(shí)期的孩子有典型的“五好”心理，即：好玩、好動(dòng)、好奇、好勝、好表?yè)P(yáng)。所以想要激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就不能違背他們的天性，就要通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)。</p><p>　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)，興趣，游戲</p>

2、;<p>　　The Application of Games in English Teaching of Childhood</p><p>　　Abstract：The best time to learn language is in childhood, and the interest is the key to learn English well. The aim to Englis

3、h teaching is generally from 3 to 12 years old, and the children of this age have five typical psychologies. They are active, curious, and emulative, they also like playing, and they like to be praised. So if we want to

4、arouse children's interest to learn English, we must obey their nature, so we can teach them English through games.</p><p>　　Key word：English teaching, interest，game</p><p><b>　　一、緒論&l

5、t;/b></p><p>　　在兒童英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，他們的注意力不易持久集中，單純的知識(shí)講解會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，所以應(yīng)創(chuàng)造輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有興趣學(xué)英語(yǔ)，而游戲就可以充當(dāng)這樣的角色。其次，英語(yǔ)不應(yīng)該為了應(yīng)付考試，更重要的是為了說(shuō)出來(lái)，而根據(jù)調(diào)查顯示：在高年級(jí)的英語(yǔ)課堂中，90.43%的同學(xué)能上課聽講，跟老師讀課文，但輸入英語(yǔ)信息的形式單一，對(duì)教師以

6、外的信息輸入不夠重視。43.23%的同學(xué)在課堂上能積極發(fā)言，約半數(shù)以上同學(xué)能自己練習(xí)英語(yǔ)，與父母或外國(guó)朋友交談，但47.85%同學(xué)幾乎沒(méi)有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。所以在兒童時(shí)期，教師就應(yīng)通過(guò)游戲這種以交際法為主要原則的情景教學(xué)，盡早培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)到了開口說(shuō)英語(yǔ)的目的。課堂英語(yǔ)游戲，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，提高記憶效果，鞏固所學(xué)知識(shí)，還有利于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，發(fā)

7、展學(xué)生智力。同時(shí)課堂游戲還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，改變了教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象。</p><p>　　所以教師應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中善于應(yīng)用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，開拓其思維，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾點(diǎn)</p><p><b>　?。ㄒ唬┯螒蜻m宜性</b></p><p>　　游戲

8、的難易程度應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教學(xué)生的知識(shí)水平來(lái)定，太簡(jiǎn)單的游戲激不起學(xué)生的興趣，而太難的游戲，如果學(xué)生做不了導(dǎo)致失敗，又容易挫傷學(xué)生的自信心。所以游戲設(shè)計(jì)應(yīng)從整體考慮，讓大部分學(xué)生能輕松的成功，其余同學(xué)也能在努力之下成功。因此在低年級(jí)應(yīng)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單又具有趣味性的游戲，如：“High and Low voice”“pass the word”“do the actions”等，在高年級(jí)就該設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，例如：“Guess the wo

9、rd in my heart”“快速拼讀單詞”等。只有難易度合適了，游戲教學(xué)才能在課堂上發(fā)揮最大的作用。其次游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，盡量把知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)，如設(shè)計(jì)游戲時(shí)可以把語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)同時(shí)下學(xué)生最愛(ài)看的動(dòng)畫片聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)，這樣的游戲?qū)W生一定會(huì)非常樂(lè)于參與。</p><p><b>　?。ǘ┯螒虻哪康男?lt;/b></p><p>　　游戲不應(yīng)當(dāng)僅僅是

10、為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生情緒，而是在于通過(guò)一種輕松地方法讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，或復(fù)習(xí)大小寫字母、或練習(xí)鞏固所學(xué)句型、或分類復(fù)習(xí)單詞，每個(gè)游戲都應(yīng)該有明確的目的。沒(méi)有目的性的游戲，學(xué)生往往會(huì)只玩得開心，而不知道游戲的重點(diǎn)。所以游戲的安排不能隨意的，必須為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)課本內(nèi)容、教學(xué)目的的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，充分考慮教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和其它教學(xué)目的。故游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性。例如學(xué)習(xí)了What’s the num

11、ber? It’s……后，我們可以設(shè)計(jì)拍皮球的游戲，把學(xué)生分成幾組，老師在上面拍皮球，學(xué)生默數(shù)，假設(shè)老師拍了14下，老師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生“What’s the number?”該學(xué)生應(yīng)答“It’s fourteen”。如果他答對(duì)，該組得分，并由回答問(wèn)題的學(xué)生接替老師排球，繼續(xù)進(jìn)行游戲。這樣具有針對(duì)性的游戲可以有效鞏固所學(xué)句型。</p><p><b>　?。ㄈ┯螒虻母?jìng)爭(zhēng)性</b><

12、;/p><p>　　游戲教學(xué)應(yīng)根據(jù)兒童心理特性的好勝心理，設(shè)計(jì)的具有競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生在游戲中希望自己獲勝，獲得獎(jiǎng)勵(lì)或老師的表?yè)P(yáng)，這樣激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們就會(huì)格外的投入和積極。其次具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲還有助于一些學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持較好的身心愉悅狀態(tài)。例如：在游戲中可以加一些獎(jiǎng)勵(lì)作為輔助，優(yōu)勝的同學(xué)可以得到一朵小紅花或一個(gè)棒棒糖，這樣一來(lái)就更能激發(fā)同學(xué)們的積極性，學(xué)生們也會(huì)更加投入，教學(xué)效果也就會(huì)更好了

13、。</p><p>　?。ㄋ模┯螒虻娜の抖鄻有?lt;/p><p>　　再好的東西，看的多了，也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，而小學(xué)生的注意力又很容易轉(zhuǎn)移,假使我們組織的游戲形式太過(guò)單一，孩子們的興趣就會(huì)減退，趣味十足的游戲?qū)W生才會(huì)有興趣參與，形式豐富的游戲?qū)W生也不會(huì)厭倦。例如：在學(xué)習(xí)完一篇英語(yǔ)課文后，就可以進(jìn)行“role play”的小游戲，課堂上可以多請(qǐng)幾組同學(xué)用英語(yǔ)表演，幾組之后，還可以將全班分成幾個(gè)大組

14、，一組一個(gè)角色，讓全班都參與進(jìn)來(lái)。這樣形式的全班互動(dòng)教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和表演欲，可以讓學(xué)生記憶更加深刻，并營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境?！　?lt;/p><p><b>　　（五）游戲的創(chuàng)新性</b></p><p>　　兒童“好奇”的心理特點(diǎn)使他們對(duì)新的事物會(huì)非常有興趣，所以英語(yǔ)課堂游戲應(yīng)不斷創(chuàng)新。不斷創(chuàng)新的游戲不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生的想

15、象力。如教師可以設(shè)計(jì)“guess what is it ？”的游戲，在黑板上畫一個(gè)圓圈，讓學(xué)生回答這是什么，學(xué)生們的答案一定都不一樣，”It’s a football ” ”It’s the sun”。這樣的游戲不僅可以鞏固英語(yǔ)句型，還可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。總之，教師應(yīng)該通過(guò)游戲的新穎性和藝術(shù)性來(lái)誘發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p><p>　　游戲的實(shí)施應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)</

16、p><p><b>　　（一）游戲的準(zhǔn)備</b></p><p>　　好的開始是成功的一半，想要游戲成功，就一定得做好游戲前的準(zhǔn)備。首先要做好游戲需要的實(shí)物材料，如：卡片，板書，錄音機(jī)等。其次游戲中所需要的知識(shí)要先帶學(xué)生們預(yù)習(xí)一下，最后要給學(xué)生講清楚游戲規(guī)則，讓學(xué)生們既興奮又激動(dòng)，集中注意力，投入到游戲中。有了這樣的氣氛，游戲就已經(jīng)成功了一半。</p>&l

17、t;p><b>　　（二）游戲的紀(jì)律性</b></p><p>　　游戲時(shí)要注意課堂紀(jì)律。因?yàn)橛螒蚍蟽和闷妫脛?dòng)的心理特點(diǎn)，在加上低年級(jí)學(xué)生自制力差，如果教師不注意課堂紀(jì)律，就可能會(huì)出現(xiàn)混亂吵鬧的情況，還可能會(huì)因?yàn)楹脛俚男睦恚菀鬃⒅赜螒虻慕Y(jié)果，而出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象。老師做游戲前應(yīng)該講好游戲規(guī)則，利用游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律，如果教師不能維持好紀(jì)律，有時(shí)候就難以達(dá)到預(yù)

18、期的效果，課堂游戲效果也會(huì)大大降低，甚至還有可能起到反效果。</p><p>　?。ㄈ┯螒虻墓叫浴?lt;/p><p>　　兒童時(shí)期的學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的自尊心，會(huì)非常在意游戲的結(jié)果和老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果在游戲過(guò)程中老師只針對(duì)兩個(gè)或三個(gè)學(xué)生，或只找成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，就會(huì)讓其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至他們會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生厭煩情趣。所以課堂英語(yǔ)游戲?qū)τ螒蛞?guī)則要堅(jiān)決貫徹，尤其對(duì)

19、違反紀(jì)律的一方，不可有偏袒或有制不依。對(duì)所有學(xué)生要一視同仁，千萬(wàn)不能歧視差生或發(fā)音不好的學(xué)生。</p><p><b>　?。ㄋ模┯螒驎r(shí)間</b></p><p>　　兒童在課堂上得經(jīng)歷集中時(shí)間很短，所以在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好游戲時(shí)間。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)失去興趣，覺(jué)得無(wú)聊，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)下降。而游戲時(shí)間過(guò)短則達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課只有45分鐘，不能把太多時(shí)

20、間用于組織上，時(shí)間長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)學(xué)生興趣和教學(xué)內(nèi)容加以安排。</p><p>　?。ㄎ澹┯螒蚪Y(jié)束后的總結(jié)</p><p>　　課堂游戲結(jié)束后教師一定要注意總結(jié)。首先要對(duì)游戲中出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的學(xué)生也要鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。其次應(yīng)該再次帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)游戲中的知識(shí)點(diǎn)，充分了解學(xué)生到底掌握了多少，那些知識(shí)點(diǎn)還比較薄弱，確定在以后的練習(xí)中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。最后，教師要自己總結(jié)從此次游戲中得到的經(jīng)驗(yàn)，

21、為以后設(shè)計(jì)與完善游戲積累經(jīng)驗(yàn)。</p><p><b>　　四、總結(jié)</b></p><p>　　參考文獻(xiàn)：馮文慧 新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲功能之我見</p><p>　　于黎楠 談小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的開展</p><p>　　梁艷 抓住“五好”心理，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)</p><p>　　

22、丁玲玲小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲常見的問(wèn)題及策略 肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇

23、蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁蚇肄肅薇薃螀膆莀葿蝿羋薅螇蝿羇莈螃螈膀蚃蠆螇節(jié)蒆薅螆莄艿襖螅肄蒄螀螄膆芇蚆袃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁袇袁芃芄螃袀蒞蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿羇罿薆蚅羆肁荿薁羅膄薄蕆羄莆莇袆羃肆芀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅蝕肇肇蒀薆肆腿莃裊肅芁薈螁肅莄莁