汽化和液化教學設計

1、0111111教學設計教學設計教學課題：教學課題：汽化和液化汽化和液化姓名：名：錢洪鋒、范全軍、田學臣、尹磊錢洪鋒、范全軍、田學臣、尹磊學校：校：陽谷縣第二實驗中學陽谷縣第二實驗中學二〇一三年十月一三年十月陽谷縣第二實驗中學21、知識和技能目標、知識和技能目標(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。(2)了解沸騰現象，知道什么是沸點、沸騰的條件。(3)掌握影響蒸發(fā)快慢的因素，以及蒸發(fā)過程中吸熱（蒸發(fā)可以致冷）。2、過程與方法

2、目標、過程與方法目標(1)觀察沸騰是液體內部和表面同時發(fā)生的汽化現象。(2)通過研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學會比較的研究方法。(3)通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。3、情感、態(tài)度與價值觀目標、情感、態(tài)度與價值觀目標(1)通過列舉大量的生活實例，可以感覺到物理和生活的密切相關通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象，樂于了解日常生活中的物理道理。(2)通過交流，能夠產生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流

3、的重要性。六、教學重、難點六、教學重、難點（一）教學重點（一）教學重點(1)探究影響蒸發(fā)快慢的因素，以及蒸發(fā)的過程是吸熱的。(2)蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點。（二）教學難點（二）教學難點（1）理解沸點的概念。（2）通過與實際相結合，理解影響沸點的因素。七、教法學法及教學手段七、教法學法及教學手段（一）教法學法（一）教法學法針對以上的教學重難點，同時根據教材內容及編寫的特點，以學生的發(fā)展為主，本課時主要采用了以啟發(fā)式教學法和實驗探究法相結