國家教師資格考試高中英語學科知識與教學能力歸納

1、模塊二語言教學知識與能力高級中學英語教學課程標準高級中學英語教學課程標準英語教學理念重視共同基礎，構建發(fā)展平臺提供多種選擇，適應個性需求優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力關注學生情感，提高人文素養(yǎng)完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展教學建議1，面向全體學生，為學生終身發(fā)展奠定共同基礎2，鼓勵學生學習選修課程，加強對選修課指導3，關注學生的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氛圍4，加強對學生學習策略的指導，幫助他們們形成自主學習的能力5，樹立符合新課

2、程要求的教學觀念，優(yōu)化教育教學方式6，利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學習和運用英語的渠道7，教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展評價建議1，體現(xiàn)學生在評價中的主題地位2，建立多元化和多樣性的評價體系3，注重形成性評價對學生發(fā)展的作用4，終結性評價要注重考查學生綜合語言運用能力5，注重評價結果去教學效果的反饋作用6，評價應體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點7，注重實效，合理恰當?shù)氖褂迷u價手段8，各級別的評價要以課程目標為依據(jù)第三章英語語言知識教學

3、語音，基本內容包括基本讀音，重音，讀音的變化，語調與節(jié)奏，英語語音差異，在生活中的應用。教學策略：多元化語音教學手段，提供不同形式的語音材料，接觸不同口音，情境中進行語音教學，趣味性。詞匯，包括詞義，用法，詞匯信息，詞匯記憶策略教材分析人民教育出版社出版的《普通高中課程標準實驗教科書英語》NSEFC外語教學與研究出版社的《英語（新標準）》NSE教材內容選擇，1，對內容進行適當補充和刪減2，替換教學內容和活動，擴展教學內容或步驟3，調整教

4、學程序4，調整教學方法；教材特點，教學目標，教學內容，學生特點，教學模式，創(chuàng)設教學情境的基本原則：價值性，開放性，生活性，區(qū)別性，趣味性，學科性，品味性，時代性?；静呗裕赫n堂導入趣味性，針對性，新穎性教學活動的設計：明確的目標，小組活動注重實效，為學生參與活動提供充足的時空，有效使用多媒體等教學手段，采用多元有效的活動評價方式教學有效性及評估教學有效性：學生，學習速度，學校結果，學校體驗，教師方面，直接促進，間接促進有效教學評價策略，

5、教學與評價一體化，確定評價標準，選擇評價方法和工具模塊四，教學實施與評價教學基本步驟：1，備課，研讀教材，了解學生，集體備課個人自備集體議課專人整理反思修改2，課堂操作，熱身或導入（warmingupleadingin）語言呈現(xiàn)（presentationexposure）控制性及半控制性練習（controlledpractice）實際運用（languageusingcommunication）3，教學反思教學方法的選擇新課程教學方法特點