《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）彭健彭健一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)深入閱讀課文內(nèi)容，進(jìn)一步讓學(xué)生感受父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。體會(huì)父與子的了不起。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。3、有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力

2、量。4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。四、教材分析《地震中的父與子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第六組的一篇精讀課文。課文講述的是1994年美國(guó)洛杉機(jī)大地震中，一位父親不顧自己的生死，經(jīng)過(guò)三十八小

3、時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學(xué)師過(guò)渡：在地震中，人類如同螞蟻般渺小，生命在彈指間灰飛煙滅。這節(jié)課就讓我們深入課文內(nèi)容，體會(huì)父與子的了不起。媒體展示：媒體展示：1.1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)默讀課文，思考：你從課文哪些地方請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)默讀課文，思考：你從課文哪些地方看出父親的了不起呢？并用“看出父親的了不起呢？并用“”畫出重點(diǎn)詞句，并在旁邊用簡(jiǎn)”畫出重點(diǎn)詞句，并在旁邊用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言寫上你的體會(huì)。短的語(yǔ)言寫上你的體會(huì)。2.小組交流。3.全班交流

4、匯報(bào)：（學(xué)生先匯報(bào)后，師再逐一出示句子）三、學(xué)習(xí)課文三、學(xué)習(xí)課文師：課文中哪些句子寫出了父親的了不起？（板書：父親）師：課文中哪些句子寫出了父親的了不起？（板書：父親）生回答（師出示課件）（師出示課件）：他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”

5、他堅(jiān)定兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。地站起身，向那片廢墟走去。（１）指名讀這段話，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)出父親的了不起的？（２）父親一開始的心情是怎樣的？（絕望）（３）父親一開始是傷心絕望，后來(lái)卻是那么堅(jiān)定，下定決心要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢？（是因?yàn)楦赣H常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。ǎ矗┱l(shuí)能來(lái)讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化？（指導(dǎo)朗讀