《日月潭》教學設計

1、二年級下冊《日月潭》教學設計二年級下冊《日月潭》教學設計李樹平李樹平一、教學目標：1.會認9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3.有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。二、教學重點：自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、教學準備：生字卡片、多媒體課件和圖片、音樂磁帶、師生搜集的臺灣及其他風景區(qū)的資料等。四、課時安排：兩課時

2、第一課時：（略）第二課時：一、復習導入、質(zhì)疑課題。1、課件出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。2、師：同學們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢查生字詞掌握情況：開火車讀、小組讀、齊讀。）3、師：上一節(jié)課同學們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關日月潭相機示范讀自由放聲讀。（突出“最大”和“高山”）師：請同學們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么

3、？（指名匯報第二句話）師：你有不明白的詞語嗎？讓學生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。師：請同學們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學？（出示圖畫和結(jié)合生活實際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）師:你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。（鼓勵積累好詞好句）（2）日月潭名字的由來：師：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關句子）師：請同學們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句