優(yōu)化教法、活化學法提高課堂有效性的研究階段總結

1、階段總結階段總結經過一段時間的實踐與研究，我們教師對優(yōu)化教法、活化學法上有了很多感悟，現(xiàn)將這段時間來我們的一些感悟進行以下總結。我們平常要求學生要活學活用，所謂“教無定法”，教師的教法也應該活引活用，就地取材、因材施教。知識來自于生活、來自于實踐，就理所應當從實踐、從生活中探索、研究，這樣就會為進一步服務于生活、服務于實踐打下基礎。新課改的今天，將知識結構生活化、實際化，讓課堂返回自然、返回生活更是一個改革的趨勢，所以教師應優(yōu)化教法，學

2、生要活化學法，才能達到教育的現(xiàn)實目的。一、創(chuàng)設“演”的環(huán)境，使學生“形”與“神”的教育完美結合。給學生充分的自由，以合作的方式、將課本內容以自己最高水平表演出來，讓學生在演得過程中親身感受、體會課文的思想、主旨，提高學生的識辨能力、評價判斷能力，教師再契機點撥，讓學生的“形”與“神”教育加以完美的結合（所謂“形”與“神”結合即一方面讓學生了解所學內容，理清知識結構，掌握知識，提高技能；一方面使學生在形象中、親身體驗中得以充分的感受與體驗

3、，將學生的思想教育提升到新的臺階。）二、多方感受、體會知識，不同渠道搜集素材內容將學生領出教室，走進學校環(huán)境最差、最薄弱的地帶去“參觀”呢？這樣不僅讓學生體會到亂扔垃圾、不講衛(wèi)生造成的后果讓所有人無法接受，而且使學生在內心中激起一種共鳴：要保護環(huán)境，不亂扔垃圾。接下來就啟發(fā)學生進行實地活動撿垃圾，可以做一些爭當“講衛(wèi)生好隊員”的競爭活動，期望同學從現(xiàn)時、現(xiàn)地去做好“環(huán)境小衛(wèi)士”。四、創(chuàng)設優(yōu)雅嫻淑的情景，使學生以美的享受在無形中將審美教育

4、同知識教育相結合。比如在生字的書寫、美術創(chuàng)作教學中，配置一段古色古香的旋律，如用古箏曲伴隨學生進行書寫，使學生自己有一種書香門第的感覺，在寬松、和諧、自然的環(huán)境中體會到正確的書寫是邁向書法藝術的前提。學生在無形中與各種媒體出現(xiàn)的藝術家、書畫家的書法、繪畫心境相比較，會受到一種優(yōu)雅嫻淑之美的享受。又如在課文的朗讀中，給學生配以一些輕音樂或合乎課文基調、激情的旋律，不但使學生感到讀課文不再是枯燥、乏味的“爛讀”，而是一種美的體驗、美的享受，