國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)分析及啟示

1、國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)分析及啟示國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)分析及啟示創(chuàng)業(yè)教育是一種拓寬創(chuàng)新能力、形成創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)造性的素養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)造新事物的能力的教育。在教育實(shí)施過程中，創(chuàng)業(yè)教育高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并通過一系列先進(jìn)的理念、工具和設(shè)施實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。聯(lián)合國教科文組織早于1998年10月在世界高等教育會(huì)議上發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)》世界宣言中明確指出：“高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的

2、基本目標(biāo)。”而為了鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，李克強(qiáng)總理在2014年的夏季達(dá)沃斯論壇上說，要從束縛創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制出發(fā)，破除一切障礙，從而給那些有意愿的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造空間，讓全社會(huì)都來關(guān)心創(chuàng)新、參與創(chuàng)新、關(guān)注創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)造。2015年3月5日，總理在政府工作報(bào)告中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的重要性，呼吁廣大民眾都參與到創(chuàng)新中來。因?yàn)橐环矫婵梢蕴峁└嗟木蜆I(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力，另一方面還可以提高居民的收入和生活水準(zhǔn)，從而有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平

3、正義。3月11日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，意見從政策、財(cái)政支持、公共服務(wù)等多個(gè)方面進(jìn)行部署，加大對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)支持力度，可以說，這是多年來大眾創(chuàng)業(yè)最好的年代。我們所依靠的增量發(fā)展、投資驅(qū)動(dòng)已經(jīng)讓步于大眾的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。因此厲以寧指出，今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力都來自于人們的創(chuàng)造力。而現(xiàn)實(shí)中，人口促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育向著更精深更專業(yè)更高效更聯(lián)系實(shí)踐的方向發(fā)展，還使這些學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)課程和理念逐漸形成了富

4、有特色和社會(huì)影響力的創(chuàng)業(yè)教育的理念、人才培養(yǎng)的模式、成熟的師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和有效的政策支持，值得我們借鑒。1.以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育理念創(chuàng)業(yè)教育的初期，不排除有高校興起了功利性的創(chuàng)業(yè)教育，這與當(dāng)時(shí)的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境，就業(yè)壓力大等現(xiàn)象是分不開的。但是，單純的以就業(yè)為目的，以提高就業(yè)率而開展的創(chuàng)業(yè)教育容易使大學(xué)生過多考慮眼前利益而忽略個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和勝任力的培養(yǎng)，變得急功近利，缺乏社會(huì)責(zé)任感，其缺失的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神由于不能有效激發(fā)自

5、身真實(shí)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和熱情，使得創(chuàng)業(yè)從一開始就面臨著失敗、創(chuàng)業(yè)短暫性和不可持續(xù)性。但是國外的創(chuàng)業(yè)教育由于從一開始就偏重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)需求密切結(jié)合，所以創(chuàng)業(yè)教育體系的研究和落實(shí)過程一直伴隨著推進(jìn)實(shí)踐、資金支持、政策輔助等，高校的創(chuàng)業(yè)教育不僅有豐富的理論課程、成熟的教學(xué)內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目去學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)是完全不同的，由于許多項(xiàng)目在結(jié)束時(shí)學(xué)生就可以憑借項(xiàng)目成立公司，所以整個(gè)過程學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)得到了自我培養(yǎng)和加強(qiáng)，