芻議“龍江絲路帶”背景下的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題

1、芻議芻議“龍江絲路帶龍江絲路帶”背景下的俄語(yǔ)人才培背景下的俄語(yǔ)人才培養(yǎng)問(wèn)題養(yǎng)問(wèn)題一、龍江絲路帶與俄語(yǔ)人才培養(yǎng)為落實(shí)中央一帶一路戰(zhàn)略部署，黑龍江省提出了打造中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊黑龍江陸海絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的構(gòu)想（以下簡(jiǎn)稱(chēng)龍江絲路帶）。龍江絲路帶對(duì)外輻射東北亞國(guó)家和地區(qū)及歐洲，重點(diǎn)是俄羅斯及歐盟。[1]黑龍江是中國(guó)對(duì)俄開(kāi)放的最前沿和面向東北亞合作的橋頭堡和樞紐站。[2]龍江絲路帶建設(shè)會(huì)大幅增加對(duì)于既精通俄語(yǔ)又具備其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)的復(fù)合型俄語(yǔ)人才的需求，這

2、將促使高校進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)改革，更好地服務(wù)于區(qū)域發(fā)展。二、黑龍江省俄語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀截至2014年，全國(guó)開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院校有130所，其中黑龍江20所，[3]是全國(guó)開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)最多的省份。在取得成績(jī)的同時(shí)，黑龍江俄語(yǔ)教學(xué)也存在一些問(wèn)題。（一）俄語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面。人才培養(yǎng)質(zhì)量上存在不平衡性：黑龍江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，學(xué)生就業(yè)及社會(huì)反響良好，但也有一些學(xué)校俄語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，學(xué)生綜合能力較弱；在用人單位與畢業(yè)生供求關(guān)系上，

3、存在用人單位一才難求與畢業(yè)生一崗難求并存的局面，原因在于目前多數(shù)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單響，仍習(xí)慣傳統(tǒng)的語(yǔ)言課教學(xué)法，實(shí)踐創(chuàng)新能力不強(qiáng)。三、提高復(fù)合型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議（一）政府層面。1.鼓勵(lì)高校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，并積極推廣優(yōu)秀成果。政府通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金課題等形式，鼓勵(lì)各高校探索復(fù)合型俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的新模式，對(duì)有價(jià)值的教育教學(xué)改革給予資金支持和政策扶持，對(duì)效果顯著的優(yōu)秀成果進(jìn)行推廣，擴(kuò)大受益面。2.通過(guò)政策扶持加快俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的連續(xù)性

4、。改變俄語(yǔ)生源斷檔的局面，加強(qiáng)俄語(yǔ)人才培養(yǎng)的連續(xù)性需要政府出面：通過(guò)媒體宣傳龍江絲路帶戰(zhàn)略、對(duì)俄合作前景，使社會(huì)對(duì)俄羅斯及俄語(yǔ)的認(rèn)可度提高，使更多的人愿意學(xué)俄語(yǔ)；通過(guò)政策引導(dǎo)和扶持鼓勵(lì)更多的中學(xué)開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)；在黑龍江省取消高考錄取時(shí)對(duì)俄語(yǔ)生的限制，在某些對(duì)俄合作重點(diǎn)領(lǐng)域所涉及專(zhuān)業(yè)錄取時(shí)對(duì)俄語(yǔ)生進(jìn)行降檔招收。3.組織自上而下的培訓(xùn)。教師隊(duì)伍能力的提升除了教師自身的自主意識(shí)和行動(dòng)外，還需要相關(guān)部門(mén)的制度保障去推動(dòng)。[5]政府出面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。