高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

1、高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究【摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，在課程教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應。因此，叢須轉(zhuǎn)變觀念，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。【關(guān)鍵詞l工程造價管理人才培養(yǎng)模式自1999年高考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用

2、人單位工程造價崗位越來越接近飽和；隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭激烈的人才市場，高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生無論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生一次就業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。1問題的提出

3、我們現(xiàn)有的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實。踐教學等方面都較落后，脫離了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識面狹窄、動手能力和應用能力較差，在競爭激烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我國加人WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程

4、造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究21正確定位人才培養(yǎng)目標和方向首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入◆劉偉王虹徐思東左

5、麗萍胡岳芳(江眄理工大學南呂校區(qū)建筑‘j資源C程系)的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和計等構(gòu)成的一個完整體系。在這個實踐能專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管力培養(yǎng)體系中，認識實習主要通過系列參觀理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建活動，使學生對工程管理產(chǎn)生感性認識；課設一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就程設計則是對學生施工組織設計、招標投是應培養(yǎng)適應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求標、工程概預算等各個模塊能力的訓練；生的，掌握工程造價相關(guān)

6、的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決服務等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的。工程實際問題的預演；畢業(yè)設計是對學生大具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門學三年綜合運用所學知識解決實際問題能人才。通過三年學習，學生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營力的檢驗。與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等25完善和優(yōu)化教師隊伍工程預(結(jié))算以及投標報價的能力，成為高職大專培養(yǎng)的學生是?？茖哟?，以基既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)礎(chǔ)應用型為主，是造價專

7、業(yè)人才的金字塔人才?；?，與之相適應的師資隊伍不但要有較深的22結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程理論功底、還應具有較強的社會實踐應用能結(jié)構(gòu)體系力，要成為“雙師型”教師。要實現(xiàn)這一目高職高專層次教育的課程設置必須以標可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，培訓；通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強化研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科應用為教學重點；專業(yè)課程則應加強針對技開

8、發(fā)活動，積極引進人才，不斷建立和完性和應用性內(nèi)容，同時應使學生具備一定善兼職教師人才庫。聘用能獨立承擔某一的可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務的一線23加強教材建設，改進教學方法和教專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請學手段校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提好，因為他們有實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首3結(jié)論先要有好的教材。因此，每次征訂教材時，進入2l世

9、紀，社會發(fā)展對工程造價專都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿作為工程造價專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)等院校，由于該專業(yè)設置和建設的時間還不展的基礎(chǔ)性、先進性和前瞻性。是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時很難適應工作崗置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工位。因此，高等院校理應積

10、極探討和改進工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所采用“教、學、做”合一教學法。“做”是中賦予的歷史重任，為社會培養(yǎng)出技術(shù)應用能心，在“做”字上教，在“做”字上學作為教學力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應社會需要的有用之全過程。在部分課中提倡教師導學、學生自才，主動服務于國家及地方的經(jīng)濟建設。學，師生共同討論、共同分析。然后由學生參考文獻：歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學[1]張利，張建勛建設類高等工程

11、專培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和實際工作科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實能力。踐[M]北京：中國建筑工業(yè)出版24加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重實踐能力社，200021—31培養(yǎng)[2]匙靜，房榮敏，尉勝偉高職工程造工程造價管理專業(yè)是工科應用型專價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J]教育與業(yè)。應培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、綜合運用所職業(yè)2006，(18)學理論知識和技能，獨立分析問題和解決[3]李康平高職高專工程造價人才的問題的能力，完成造價工程師的基本0iI練培養(yǎng)研究[J

12、]職業(yè)教育研和研究分析，達到解決問題以及應用計算究，2004機進行工程造價確定和管理的能力。我校[4】馬旭高職高專院校工程造價專業(yè)高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培人才培養(yǎng)探析[J]黑龍江交通科養(yǎng)由認識實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設技，20082萬方數(shù)據(jù)國昌描間高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究I摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于伶統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單，，(f:.課稅教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、

13、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相過應。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，提出盧種靈符合市場別人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行?！娟P(guān)鍵詞1工程造價管搜人才培養(yǎng)模式自1999年商考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用人單位工程造價崗位越來越接近飽和隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭撒劇的人才市場，高職工程造價

14、專業(yè)畢業(yè)生元論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生~兢業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。l問踴的提出我們現(xiàn)有的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學方案、敏學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踹教學等方面都較略后，脫離

15、了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識麗狹窄、動手能力和應用能力較楚，在競爭撒烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我國加入WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生費求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2離職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究2.1iE確定位人才銷養(yǎng)目標和方向首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對拽們培養(yǎng)的人才是沓滿足社會需要，目前和未來

16、幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某欖周內(nèi)有多少院校設有相間專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣tZ深入自(江兩理工大學回國的校區(qū)建筑與資源E程系的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設…線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，

17、就是應培養(yǎng)活應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌據(jù)工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管用和服務等第一錢需要，德智體榮全酣發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門人才。通過三年學習，學生要掌據(jù)現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程鎖(結(jié))算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。2.2結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系高職高專擺次教育的i果程設髓必須以就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，以“必需、夠用“為

18、尺度，以講清概念、強化應用為教學撒點專業(yè)課程則應加強針對性和應用性內(nèi)睿，同時應使學生具備…寇的口I持續(xù)發(fā)展能力。2.3加強教材建設，改進教學方法和教學手段教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提高教學質(zhì)最，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首先要有好的教材。回此，每次征訂教材時，都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇k滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)腥的基礎(chǔ)性、先進性和前睛性。教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件

19、，利用軟件繪制工程罔、計算工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做“含一教學法?！白觥笆侵行?，在“做“字上教，在“做“字上學作為教學金過程。在部分課中提桐教師導學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實際問踵的能力和實際工作能力。2.4加強實踐數(shù)學環(huán)節(jié)，性熏實踐能力培養(yǎng)工程造價管理專業(yè)是工科應用理專業(yè)。臟培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、鎮(zhèn)企運用所學理論知識和技能，獨立分析問

20、蹦和解決問題的能力，完成造價工程師的篡本訓練和研究分析.達到解決問題以及應用計算機進行工穆造價確定和管理的能力。我校高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)由認識實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等構(gòu)成的…個完整體系。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主耍通址系列參觀活動，使學生對工棉管現(xiàn)產(chǎn)生感性認識:課程設計則是對學生施工組斜設計、招標投標、工程概預算等各個棋塊能力的訓練生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預演畢業(yè)設計是

21、對學生大學2年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。2.5完善和優(yōu)化教師隊伍高職大專培養(yǎng)的學生是?？茖哟?，以事礎(chǔ)耐用~為蟲，是最價專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應的師資隊伍不但要有較操的理論功底、還應具有較強的社會實踐應用能力，要成為“雙師翻“教師。要實現(xiàn)這…目標可來取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)‘產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進入才，不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨立

22、承擁某一專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務的一線專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請校外有實踹經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較好，因為他們街實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。3結(jié)論進入21世妃，社會發(fā)展對工程造價專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程提價專業(yè)人才幸要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設置和建設的時間還不是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后…時很難灑脫工作崗位。因此，高等院校理庇積極探討和改進工程造價專業(yè)的人才

23、培養(yǎng)模式，承擔起社會所賦予的歷史熏任，為社會捕養(yǎng)出技術(shù)應用能力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應社會需要的有用之才，主動服務于國家及地方的經(jīng)濟建設。參考文獻:[1]張利，張建勛.建設類高等工程?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式的研究與實踐[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2:侃lO.2131.[2]匙靜，房榮敏，尉勝偉.離職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè).2儀焰，(18).[3]學康平.高職高專工程造價人才的培養(yǎng)研究[J].職業(yè)教育研究，2:α)4.[

24、4]馬旭離職高專院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].黑龍江交通科技，2ω8.2.國昌描間高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究I摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于伶統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單，，(f:.課稅教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相過應。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，提出盧種靈符合市場別人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行

25、?！娟P(guān)鍵詞1工程造價管搜人才培養(yǎng)模式自1999年商考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用人單位工程造價崗位越來越接近飽和隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭撒劇的人才市場，高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生元論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生~兢業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進

26、行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。l問踴的提出我們現(xiàn)有的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學方案、敏學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踹教學等方面都較略后，脫離了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識麗狹窄、動手能力和應用能力較楚，在競爭撒烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我

27、國加入WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生費求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2離職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究2.1iE確定位人才銷養(yǎng)目標和方向首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對拽們培養(yǎng)的人才是沓滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某欖周內(nèi)有多少院校設有相間專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求

28、在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣tZ深入自(江兩理工大學回國的校區(qū)建筑與資源E程系的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設…線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是應培養(yǎng)活應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌據(jù)工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管用和服務等第一錢需要，德智體榮全酣發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門人才。通過三年學習，學生要

29、掌據(jù)現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程鎖(結(jié))算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。2.2結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系高職高專擺次教育的i果程設髓必須以就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，以“必需、夠用“為尺度，以講清概念、強化應用為教學撒點專業(yè)課程則應加強針對性和應用性內(nèi)睿，同時應使學生具備…寇的口I持續(xù)發(fā)展能力。2.3加強教材建設，改進教學方法和教學手段教材是向?qū)W生傳播知識的載

30、體，要提高教學質(zhì)最，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首先要有好的教材?；卮?，每次征訂教材時，都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇k滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)腥的基礎(chǔ)性、先進性和前睛性。教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程罔、計算工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做“含一教學法?！白觥笆侵行?，在“做“字上教，在“做“字上學作為教學金過程。在部分課中提桐教師導學

31、、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實際問踵的能力和實際工作能力。2.4加強實踐數(shù)學環(huán)節(jié)，性熏實踐能力培養(yǎng)工程造價管理專業(yè)是工科應用理專業(yè)。臟培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、鎮(zhèn)企運用所學理論知識和技能，獨立分析問蹦和解決問題的能力，完成造價工程師的篡本訓練和研究分析.達到解決問題以及應用計算機進行工穆造價確定和管理的能力。我校高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)由認識實習、課程設計、生

32、產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等構(gòu)成的…個完整體系。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主耍通址系列參觀活動，使學生對工棉管現(xiàn)產(chǎn)生感性認識:課程設計則是對學生施工組斜設計、招標投標、工程概預算等各個棋塊能力的訓練生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預演畢業(yè)設計是對學生大學2年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。2.5完善和優(yōu)化教師隊伍高職大專培養(yǎng)的學生是?？茖哟?，以事礎(chǔ)耐用~為蟲，是最價專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應的師資隊伍不但要

33、有較操的理論功底、還應具有較強的社會實踐應用能力，要成為“雙師翻“教師。要實現(xiàn)這…目標可來取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)‘產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進入才，不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨立承擁某一專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務的一線專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請校外有實踹經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較好，因為他們街實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。3結(jié)論進入21世妃

34、，社會發(fā)展對工程造價專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程提價專業(yè)人才幸要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設置和建設的時間還不是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后…時很難灑脫工作崗位。因此，高等院校理庇積極探討和改進工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所賦予的歷史熏任，為社會捕養(yǎng)出技術(shù)應用能力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應社會需要的有用之才，主動服務于國家及地方的經(jīng)濟建設。參考文獻:[1]張利，張建勛.建設類高等工程

35、?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式的研究與實踐[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2:侃lO.2131.[2]匙靜，房榮敏，尉勝偉.離職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè).2儀焰，(18).[3]學康平.高職高專工程造價人才的培養(yǎng)研究[J].職業(yè)教育研究，2:α)4.[4]馬旭離職高專院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].黑龍江交通科技，2ω8.2.高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究【摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于

36、傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，在課程教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應。因此，叢須轉(zhuǎn)變觀念，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行?！娟P(guān)鍵詞l工程造價管理人才培養(yǎng)模式自1999年高考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用人單位工程造價崗位越來越接近飽和；隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生

37、的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭激烈的人才市場，高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生無論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生一次就業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。1問題的提出我們現(xiàn)有的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學

38、方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實。踐教學等方面都較落后，脫離了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識面狹窄、動手能力和應用能力較差，在競爭激烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我國加人WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究21正確定位人才培養(yǎng)目標和方向

39、首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入◆劉偉王虹徐思東左麗萍胡岳芳(江眄理工大學南呂校區(qū)建筑‘j資源C程系)的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和計等構(gòu)成的

40、一個完整體系。在這個實踐能專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管力培養(yǎng)體系中，認識實習主要通過系列參觀理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建活動，使學生對工程管理產(chǎn)生感性認識；課設一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就程設計則是對學生施工組織設計、招標投是應培養(yǎng)適應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求標、工程概預算等各個模塊能力的訓練；生的，掌握工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決服務等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的。工程

41、實際問題的預演；畢業(yè)設計是對學生大具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門學三年綜合運用所學知識解決實際問題能人才。通過三年學習，學生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營力的檢驗。與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等25完善和優(yōu)化教師隊伍工程預(結(jié))算以及投標報價的能力，成為高職大專培養(yǎng)的學生是專科層次，以基既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)礎(chǔ)應用型為主，是造價專業(yè)人才的金字塔人才。基，與之相適應的師資隊伍不但要有較深的22結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程理論功

42、底、還應具有較強的社會實踐應用能結(jié)構(gòu)體系力，要成為“雙師型”教師。要實現(xiàn)這一目高職高專層次教育的課程設置必須以標可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，培訓；通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強化研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科應用為教學重點；專業(yè)課程則應加強針對技開發(fā)活動，積極引進人才，不斷建立和完性和應用性內(nèi)容，同時應使學生具備一定善兼職教師人才庫。聘用能獨立

43、承擔某一的可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務的一線23加強教材建設，改進教學方法和教專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請學手段校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課，效果較教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提好，因為他們有實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首3結(jié)論先要有好的教材。因此，每次征訂教材時，進入2l世紀，社會發(fā)展對工程造價專都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。教

44、師參加集體討論，力求在教材選擇上滿作為工程造價專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)等院校，由于該專業(yè)設置和建設的時間還不展的基礎(chǔ)性、先進性和前瞻性。是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時很難適應工作崗置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計算工位。因此，高等院校理應積極探討和改進工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所采用“教

45、、學、做”合一教學法?！白觥笔侵匈x予的歷史重任，為社會培養(yǎng)出技術(shù)應用能心，在“做”字上教，在“做”字上學作為教學力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應社會需要的有用之全過程。在部分課中提倡教師導學、學生自才，主動服務于國家及地方的經(jīng)濟建設。學，師生共同討論、共同分析。然后由學生參考文獻：歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學[1]張利，張建勛建設類高等工程專培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和實際工作科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實能力。踐[M]北京：中國建筑工業(yè)

46、出版24加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重實踐能力社，200021—31培養(yǎng)[2]匙靜，房榮敏，尉勝偉高職工程造工程造價管理專業(yè)是工科應用型專價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J]教育與業(yè)。應培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、綜合運用所職業(yè)2006，(18)學理論知識和技能，獨立分析問題和解決[3]李康平高職高專工程造價人才的問題的能力，完成造價工程師的基本0iI練培養(yǎng)研究[J]職業(yè)教育研和研究分析，達到解決問題以及應用計算究，2004機進行工程造價確定和管理的能力。我校[

47、4】馬旭高職高專院校工程造價專業(yè)高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培人才培養(yǎng)探析[J]黑龍江交通科養(yǎng)由認識實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設技，20082萬方數(shù)據(jù)國昌描間高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究I摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于伶統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單，，(f:.課稅教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相過應。因此，必

48、須轉(zhuǎn)變觀念，提出盧種靈符合市場別人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。【關(guān)鍵詞1工程造價管搜人才培養(yǎng)模式自1999年商考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用人單位工程造價崗位越來越接近飽和隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭撒劇的人才市場，高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生元論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生~兢業(yè)率一

49、年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。l問踴的提出我們現(xiàn)有的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學方案、敏學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踹教學等方面都較略后，脫離了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識麗狹

50、窄、動手能力和應用能力較楚，在競爭撒烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我國加入WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生費求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2離職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究2.1iE確定位人才銷養(yǎng)目標和方向首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對拽們培養(yǎng)的人才是沓滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某欖周內(nèi)有多少院校設有相間專業(yè)及其特色如何等等，

51、都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣tZ深入自(江兩理工大學回國的校區(qū)建筑與資源E程系的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設…線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是應培養(yǎng)活應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌據(jù)工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管用和服務等第一錢需要，德

52、智體榮全酣發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門人才。通過三年學習，學生要掌據(jù)現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程鎖(結(jié))算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。2.2結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系高職高專擺次教育的i果程設髓必須以就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，以“必需、夠用“為尺度，以講清概念、強化應用為教學撒點專業(yè)課程則應加強針對性和應用性內(nèi)睿，同時應使學生具備…寇的口I

53、持續(xù)發(fā)展能力。2.3加強教材建設，改進教學方法和教學手段教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提高教學質(zhì)最，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首先要有好的教材?；卮?，每次征訂教材時，都由各相關(guān)課程負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇k滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)腥的基礎(chǔ)性、先進性和前睛性。教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程罔、計算工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做“含一教學法。“

54、做“是中心，在“做“字上教，在“做“字上學作為教學金過程。在部分課中提桐教師導學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實際問踵的能力和實際工作能力。2.4加強實踐數(shù)學環(huán)節(jié)，性熏實踐能力培養(yǎng)工程造價管理專業(yè)是工科應用理專業(yè)。臟培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、鎮(zhèn)企運用所學理論知識和技能，獨立分析問蹦和解決問題的能力，完成造價工程師的篡本訓練和研究分析.達到解決問題以及應用計算機進行工穆造價確定

55、和管理的能力。我校高職工程造價管理專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)由認識實習、課程設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計等構(gòu)成的…個完整體系。在這個實踐能力培養(yǎng)體系中，認識實習主耍通址系列參觀活動，使學生對工棉管現(xiàn)產(chǎn)生感性認識:課程設計則是對學生施工組斜設計、招標投標、工程概預算等各個棋塊能力的訓練生產(chǎn)實習是學生在工程現(xiàn)場用所學知識解決工程實際問題的預演畢業(yè)設計是對學生大學2年綜合運用所學知識解決實際問題能力的檢驗。2.5完善和優(yōu)化教師隊伍高職大專培養(yǎng)的學生是

56、專科層次，以事礎(chǔ)耐用~為蟲，是最價專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應的師資隊伍不但要有較操的理論功底、還應具有較強的社會實踐應用能力，要成為“雙師翻“教師。要實現(xiàn)這…目標可來取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進修和培訓通過科研、技術(shù)服務、技術(shù)開發(fā)‘產(chǎn)學研結(jié)合等方式組織教師參與工程實踐和科技開發(fā)活動，積極引進入才，不斷建立和完善兼職教師人才庫。聘用能獨立承擁某一專業(yè)課程的理論教學、實踐教學任務的一線專家和高級技術(shù)人員擔任兼職教師。聘請校外有實踹經(jīng)驗的

57、一線工程師講課，效果較好，因為他們街實踐經(jīng)驗，講課更貼近實際。3結(jié)論進入21世妃，社會發(fā)展對工程造價專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程提價專業(yè)人才幸要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設置和建設的時間還不是很長，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后…時很難灑脫工作崗位。因此，高等院校理庇積極探討和改進工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔起社會所賦予的歷史熏任，為社會捕養(yǎng)出技術(shù)應用能力強、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應社會需要的有用之

58、才，主動服務于國家及地方的經(jīng)濟建設。參考文獻:[1]張利，張建勛.建設類高等工程?？平逃瞬排囵B(yǎng)模式的研究與實踐[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2:侃lO.2131.[2]匙靜，房榮敏，尉勝偉.離職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].教育與職業(yè).2儀焰，(18).[3]學康平.高職高專工程造價人才的培養(yǎng)研究[J].職業(yè)教育研究，2:α)4.[4]馬旭離職高專院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].黑龍江交通科技，2ω8.2.國昌描間高職工程造

59、價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究I摘要】目前大多數(shù)高職院校工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于伶統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單，，(f:.課稅教學方案、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踐教學等方面都較落后，脫離工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相過應。因此，必須轉(zhuǎn)變觀念，提出盧種靈符合市場別人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行?！娟P(guān)鍵詞1工程造價管搜人才培養(yǎng)模式自1999年商考擴招以來，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，用人單

60、位工程造價崗位越來越接近飽和隨著工程造價人才供求狀況的明顯改變，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高。在這個人才濟濟的時代，在競爭撒劇的人才市場，高職工程造價專業(yè)畢業(yè)生元論是學歷層次、綜合素質(zhì)還是知識結(jié)構(gòu)都處于劣勢。面對我校高職工程造價管理畢業(yè)生~兢業(yè)率一年比一年低這樣一種趨勢，作為一名工程造價專業(yè)教師，我們應該對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行反思，提出一種更符合市場用人機制的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式勢在必行。l問踴的提出我們現(xiàn)有

61、的高職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式還是屬于傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)模式仍然很單一，無論在課程教學方案、敏學內(nèi)容、教學方法、教材建設、師資隊伍、實踹教學等方面都較略后，脫離了工程造價發(fā)展方向，與市場用人機制不相適應，這樣培養(yǎng)出的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較低、知識結(jié)構(gòu)單一、見識麗狹窄、動手能力和應用能力較楚，在競爭撒烈的人才市場中處于劣勢。進入新世紀，特別是我國加入WTO后，用人單位對工程造價專業(yè)畢業(yè)生費求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強高職工程造價管理專

62、業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。2離職工程造價管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究2.1iE確定位人才銷養(yǎng)目標和方向首先，必須明確培養(yǎng)人才目標，對拽們培養(yǎng)的人才是沓滿足社會需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對畢業(yè)生有何要求、在某欖周內(nèi)有多少院校設有相間專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時必須了解的。我們通過對本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標和方向等方面的意見和建議，并開展了廣tZ深入自(江兩理工大學回國的

63、校區(qū)建筑與資源E程系的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設置是否合理。高職工程造價管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設…線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說，就是應培養(yǎng)活應我國工程造價行業(yè)發(fā)展要求的，掌據(jù)工程造價相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營、管用和服務等第一錢需要，德智體榮全酣發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應用性專門人才。通過三年學習，學生要掌據(jù)現(xiàn)代經(jīng)營與管理知識，具有編制和審核建筑、安裝等工程鎖(結(jié))算以及投標報價的能力，成為既懂技術(shù)又

64、懂經(jīng)濟的工程造價管理專業(yè)人才。2.2結(jié)合辦學層次，設置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系高職高專擺次教育的i果程設髓必須以就業(yè)為導向，基礎(chǔ)理論課程以應用為目的，以“必需、夠用“為尺度，以講清概念、強化應用為教學撒點專業(yè)課程則應加強針對性和應用性內(nèi)睿，同時應使學生具備…寇的口I持續(xù)發(fā)展能力。2.3加強教材建設，改進教學方法和教學手段教材是向?qū)W生傳播知識的載體，要提高教學質(zhì)最，培養(yǎng)高水平的應用型人才，首先要有好的教材?；卮耍看握饔喗滩臅r，都由各相關(guān)課程

65、負責人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇k滿足教學大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學科發(fā)腥的基礎(chǔ)性、先進性和前睛性。教學中充分利用現(xiàn)代化教學手段，購置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程罔、計算工程量、編制工程預算。在專業(yè)課的教學中，采用“教、學、做“含一教學法?！白觥笆侵行?，在“做“字上教，在“做“字上學作為教學金過程。在部分課中提桐教師導學、學生自學，師生共同討論、共同分析。然后由學生歸納、教師總結(jié)的教學方法，采用案例教學培養(yǎng)學生解決實