大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀及對策

1、大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀及對策大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀及對策[提要]創(chuàng)業(yè)者的價值管理意識及手段對大學生創(chuàng)業(yè)項目的成敗起著至關重要的作用。本文針對當前大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理情況進行了一次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)過程中在價值管理方面存在的不足，并提出相應的政策建議。關鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè)價值管理利益相關者管理本文為青島農(nóng)業(yè)大學大學生科技創(chuàng)新項目“大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀調(diào)研”階段性成果，通訊作者：王秀華中圖分類號：F24文獻標識碼：A收錄

2、日期：2014年11月19日一、大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀調(diào)查的必要性面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)壓力，不少大學生紛紛加入了自主創(chuàng)業(yè)的行列，想要用自己的頭腦、創(chuàng)意來打拼出屬于自己的一片天。然而，縱觀國內(nèi)創(chuàng)業(yè)熱潮，大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例在數(shù)量上、質(zhì)量上都沒有形成較強的影響力。大學生自主創(chuàng)業(yè)受外界因素影響大。大學生創(chuàng)業(yè)項目由于規(guī)模小、風險大等特點，使得大學生在創(chuàng)業(yè)萌芽期就受到了各種制約。而且，大學生是一批剛剛邁出大學校門的社會新人，沒有廣闊

3、的人際關系缺乏競爭力，在上下游供應商與銷售商的選擇上受到制約，致使項目投入運行之路更加坎坷。價值管理（VBM）產(chǎn)生于20世紀80年代末期的美國，是在股東價值理論與利益相關者價值理論的較量中產(chǎn)生并不斷發(fā)展的。價值管理是大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中各種困難的系統(tǒng)理論工具，其通過對有助于大學生創(chuàng)業(yè)項目成功的關鍵利益相關者進行有效的管理，從而與這些關鍵利益相關者達成合作，最終幫助大學生取得創(chuàng)業(yè)的成功。盡管不同創(chuàng)業(yè)項目面對的關鍵利益相關者并不完全一致，但

4、我們依然可以從中獲取一些一致性的規(guī)律，從而有效指導大學生加強創(chuàng)業(yè)項目的管理。理論上，一個創(chuàng)業(yè)項目可能的關鍵利益相關者包括：投資者、管理者或經(jīng)營者、債權人、供應商、顧客和分銷商、政府等，而對這些利益相關者進行有效管理的主要手段有：引入戰(zhàn)略投資者、管理層持股或關鍵員工持股、供應鏈利潤分享機制、供應鏈融資、員工利潤分享機制以及交叉持股計劃等。本文將以上述價值管理理論為依據(jù)，對大學生創(chuàng)業(yè)過程中價值管理現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中的問題并有針對性地提出

5、解決對策。二、大學生創(chuàng)業(yè)項目價值管理現(xiàn)狀調(diào)查分析（一）調(diào)研方法及范圍。本項目采用網(wǎng)絡電子調(diào)查問卷方式及面對面訪談的方式獲取數(shù)據(jù)，調(diào)查范圍為在校大學生，本次調(diào)查共發(fā)放100份問卷，收回有效問卷100份。調(diào)查所得數(shù)據(jù)均采用Excel軟件進行處理。（二）調(diào)查結果分析1、大學生創(chuàng)業(yè)項目對利益相關者的重要性程度的認識調(diào)查。（表1）通過表1可以看出：在重要性方面，72%的被調(diào)查大學生認為管理者對創(chuàng)業(yè)很重要其次是投資者，有65%的被調(diào)查大學生認為投資

6、者對創(chuàng)業(yè)很重要53%大權限?？梢?，大多數(shù)人不吝嗇給予管理者以高薪，而且結合股票對管理者進行激勵。管理者是企業(yè)經(jīng)營決策的核心力量。恰當?shù)募钍侄斡欣谡{(diào)動管理者的積極性，提高工作效率，更好地為企業(yè)服務。三、提高大學生自主創(chuàng)業(yè)成功率對策建議針對上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)的諸如絕大部分大學生對于創(chuàng)業(yè)的認識不足、多數(shù)大學生對自主創(chuàng)業(yè)的利益相關者的重要性認識比較傳統(tǒng)和片面、有創(chuàng)業(yè)意向的大學生對于創(chuàng)業(yè)的項目價值管理手段不熟悉等問題，本文提出如下對策建議：（一）學

7、校方面1、幫助學生提早進行職業(yè)規(guī)劃。大學生進入社會之前的所有知識儲備、思維方式都是學校教育的結果。學校教育潛移默化的影響著學生的各個方面。學校應當增設職業(yè)規(guī)劃的相關輔導，使學生在開始自己的職業(yè)生涯之前就對自己的未來職業(yè)有著明確的定位，并在此基礎上，針對各行各業(yè)設置相應的興趣小組，豐富學生的專業(yè)知識，并創(chuàng)造機會鍛煉其實踐能力。2、通過教學實習等手段使學生熟練掌握價值管理相關技能。價值管理理論雖然是財經(jīng)方面的知識，但對于理工科的創(chuàng)業(yè)者來說同

8、樣重要，因而各個高校應該盡量開設類似的選修課程，使得各個專業(yè)的學生都擁有價值管理意識，這對其日后走向社會生存和發(fā)展非常重要而對有創(chuàng)業(yè)意向的學生則應該進一步培訓其價值管理手段，為學生的創(chuàng)業(yè)成功助力。（二）大學生自身方面。大學生要有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己想要做什么。興趣是最好的老師，只有做著自己喜歡的事情才能任勞任怨、干勁十足。大學生自身也應當積極進行自我綜合素質(zhì)提高。在明確了自己的創(chuàng)業(yè)夢想之后，就應當積極著手學習一些今后所必需的知識

9、儲備、技術能力，充分利用學校開設的有關課程、圖書館資源以及尋求相關專業(yè)老師的指導、幫助。大學生還要主動地去學習一些關于創(chuàng)業(yè)方面的知識，如價值管理理論等。這就要求大學生不但要學好相關的專業(yè)知識，還要具備企業(yè)經(jīng)營者的能力，為今后創(chuàng)業(yè)積聚力量。（三）政府方面1、通過政策引導中介為大學生創(chuàng)業(yè)項目有效價值管理提供服務。政府是大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的重要支持力量。政府應當充分發(fā)揮其引導作用，通過孵化中心、創(chuàng)業(yè)基地等機構以開設公益講堂等形式，完善大學生創(chuàng)

10、業(yè)培訓體系通過組織相關成功創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗交流會、實地體驗，有針對性地開展創(chuàng)業(yè)教育并對創(chuàng)業(yè)項目進行有效指導，甚至可以建立大型大學生創(chuàng)業(yè)平臺，為大學生創(chuàng)業(yè)項目吸引重要的利益相關者提供良好的平臺。2、制定政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必要時提供一定的物質(zhì)資源。政府是大學生創(chuàng)業(yè)項目的關鍵利益相關者之一，無論這些創(chuàng)業(yè)者是否意識到。而該利益相關者的重要功能在于提供公平、有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，必要時可以對有價值的創(chuàng)業(yè)項目提供一定的物質(zhì)資助，例如稅收優(yōu)惠、自主創(chuàng)業(yè)獎