淺談小學英語學習興趣的培養(yǎng)論

1、淺談小學英語學習興趣的培養(yǎng)淺談小學英語學習興趣的培養(yǎng)小學英語教學應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求我們要給學生營造一個好的學習情景。英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生能否考高分，導致教師把一門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機的呆板課。使學生對英語失去了興趣，甚至產(chǎn)生恐懼感。因此英語教學應(yīng)該重視情緒問題，（特別是小學生）要讓學生在學習

2、過程中保持健康、樂觀的情緒，以形成良好的學習態(tài)度，從而提高對英語學習的興趣和積極性。同時，心理學家指出：興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機。教育心理學也告訴我們：小學生的有意注意時間大多不超過20分鐘，注意力極易分散。一旦教學內(nèi)容枯燥、教學方法死板、節(jié)奏慢，就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習慣。因為小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動

3、，求新求異的愿望強烈，而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此，在教學中教師能否結(jié)合小學生活潑好動好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強的事物的特點，利用無意注意的特性，因勢利導，盡可能對任課教師的喜好。如果教師在課堂上笑容可掬，親切和藹，對班內(nèi)每一個學生都是一視同仁，總是抱著積極、熱情、信任的態(tài)度對待每一個人；在課間，盡量創(chuàng)造條件，與學生進行接觸，如和學生談心，與學生游戲。當學生在學習中遇到困難時，耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，而不是只有指

4、責和批評。這樣不管在課堂內(nèi)外，還是在學習生活中，都讓學生從老師那里感受得到真誠的關(guān)懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗，從而從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的信任和愛戴，有喜歡這位老師而喜歡他所任的學科，從而樂于接受這位老師的教誨，實現(xiàn)老師的期望。早教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學生對自己喜歡的老師所傳授的學科，會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高教學效果，因此融洽和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生學習興趣的營養(yǎng)土壤。二、豐富多彩的教學