小學(xué)生心理疏導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的常用方法

1、小學(xué)生心理疏導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的常用方法2014-12-04 菲立思英語(yǔ) 小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始，就從家中的“中心”地位變成學(xué)生群體中的普通一員。在與老師和同學(xué)的接觸中形成了人際關(guān)系，在形成過(guò)程中，一些自我意識(shí)和對(duì)他人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)結(jié)合自己多年在小學(xué)擔(dān)任保育工作所接小學(xué)生從家里到學(xué)校，接觸的人會(huì)大幅度增加，特別是老師和同學(xué)，在教授知識(shí)和相互協(xié)作中，會(huì)因魅力出眾而倍受小學(xué)生的關(guān)注。 一般以為，小學(xué)生只有在 11-12 歲以后才有真正的邏

2、輯思維，固然這一觀點(diǎn)夸大了小學(xué)生心理年齡特征的穩(wěn)定性，但至少說(shuō)明在缺乏一定的社會(huì)和教育條件下，小學(xué)生的心理發(fā)展受到了生理發(fā)展的制約，小學(xué)生對(duì)老師或有特長(zhǎng)的同學(xué)較輕易產(chǎn)生敬佩與模仿，由于小學(xué)生的生理幼稚，腦發(fā)育的不完善，缺乏足夠的教育時(shí)間，對(duì)事物的價(jià)值觀尚未形成系統(tǒng)，愛(ài)憎觀不能完全達(dá)到社會(huì)要求，因此，這種敬佩與模仿會(huì)變成盲目崇拜。實(shí)踐也證實(shí)，很多教唆犯正是利用小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，教唆青少年犯罪。 心理疏導(dǎo)的常用方法大概可以分為三類：建立

3、和發(fā)展良好輔導(dǎo)關(guān)系的方法、觀察和反映的方法、影響的方法。 （一）建立良好關(guān)系的方法 “良好的關(guān)系是輔導(dǎo)成功的一半?！陛o導(dǎo)員應(yīng)盡快讓來(lái)訪者建立對(duì)自己的信任和接納，使隨后的輔導(dǎo)工作能誠(chéng)。真誠(chéng)需要輔導(dǎo)老師能夠毫無(wú)保留、完全透明、發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心來(lái)訪者，在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中以自己的真實(shí)面貌面對(duì)來(lái)訪學(xué)生。真誠(chéng)是促進(jìn)信任和喜愛(ài)的最有效的態(tài)度。一方面，它能夠促進(jìn)咨訪雙方更自由、更開(kāi)放的探索和交流；另一方面，心理疏導(dǎo)老師的真誠(chéng)態(tài)度本身就是一種健康心態(tài)的榜樣

4、，能使來(lái)訪學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)。 （3）同感。同感要求輔導(dǎo)老師設(shè)身處地地傾聽(tīng)來(lái)訪者，不僅注意他所說(shuō)的內(nèi)容，而且去體會(huì)他的內(nèi)心感受，充分地體察他的痛苦困擾。高水平的同感能夠使來(lái)訪學(xué)生迅速感到自己在心理輔導(dǎo)老師那里得到了充分的理解和尊重，有效地加深和推進(jìn)輔導(dǎo)關(guān)系的深化和鞏固。要做到同感的關(guān)鍵，在于輔導(dǎo)員的立場(chǎng)，即輔導(dǎo)員是否能暫時(shí)放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入對(duì)方的自動(dòng)框架系統(tǒng)，與來(lái)訪者感同身受。因此，同感不同于單純的理解，只需站在自己的角度，用自己的經(jīng)