農村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的問題及對策的個案研究.pdf

1、課程資源是新一輪基礎教育課程改革中提出的一個亮點,隨著基礎教育課程改革的推進,課程資源的作用也越來越重要。而對廣大農村幼兒園而言,鄉(xiāng)土課程資源--課程資源的分類之一對其的重要性也日益顯現(xiàn):鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用有利于農村幼兒園科學辦園理念的建立；有利于農村幼兒園園本課程的開發(fā)；有利于促進農村幼兒教師專業(yè)的成長；也有利于培養(yǎng)農村幼兒尊重和熱愛本土文化的情感。
　　 農村地區(qū)有著豐富的鄉(xiāng)土課程資源,對這些鄉(xiāng)土課程資源進行開發(fā)與利用

2、是農村幼兒園進一步發(fā)展的形式所趨。但由于諸多因素的限制,許多農村幼兒園并沒有很好地開發(fā)利用當?shù)氐泥l(xiāng)土課程資源,致使許多鄉(xiāng)土課程資源的浪費。為了深入了解農村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用中存在的問題,研究者以吉林省長春市L鎮(zhèn)C幼兒園為例進行研究,試圖對農村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)與利用進行理論與實踐方面的初步探究。
　　 本研究主要采用質的研究方法中的個案研究,通過文獻法、訪談法、觀察法、實物收集的方法進行收集資料。本研究由四部分構

3、成。第一部分:引言。從鄉(xiāng)土課程資源這一問題的提出背景開始,在對國內已有相關文獻分析的基礎上,闡述本研究的研究意義以及研究對象和方法。第二部分,研究者根據(jù)文獻資料中關于鄉(xiāng)土課程資源分類的分析、整理,對C幼兒園所在地區(qū)的鄉(xiāng)土課程資源的構成情況及特點進行了闡述與分析。第三部分,研究者在對所收集資料的整理分析的基礎上,闡述了C幼兒園在鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用中存在的問題,并對其進行了因為分析。第四部分,針對C幼兒園中存在的鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用的