語文課程中的多模態(tài)素養(yǎng)研究.pdf

1、網絡信息技術雖然方便了文字信息的獲取與傳播，但也提供了一個文字之外的閱讀、溝通和表達的過程，網絡信息技術結合了文字和文字以外的聲音、圖像、氣味、觸感，甚至意念。它為人類提供了一種全新的認知經驗，讓人類重歸全感觀的認知體驗。多模態(tài)素養(yǎng)包含著兩個方面的內涵，一個是新技術，一個是新方法。它給語文教育帶來了多樣化的學習文本和學習方式。語文課程中的多模態(tài)素養(yǎng)是學生在學習多模態(tài)文本過程中所使用的素養(yǎng)，它包含一系列的能力:使用網站電子資源學習的能力;

2、對學習資料搜集歸納能力;對靜態(tài)或動態(tài)圖像分析、運用的能力;制作文字融合圖像、聲音等多種媒介共同表達的能力;批判媒體信息的能力;對多元文化包容的能力等。多模態(tài)素養(yǎng)是在教育信息化背景下產生的。隨著網絡信息科技的高度發(fā)展，以計算機為核心的多媒體技術、數(shù)字技術、電子仿真模擬技術、虛擬技術等高新技術不斷走進教室，進入課堂。在傳統(tǒng)的多媒體教學輔助工具中，又增加了電子白板，平板電腦等新的輔助教學工具，同時又融入了學習網站資源。語文學習文本，學習方式變

3、得多樣化。
　　論文共包括四個章節(jié)。第一章主要是問題的提出。介紹多模態(tài)素養(yǎng)的研究背景、國內外研究現(xiàn)狀、研究內容和研究方法。第二章是多模態(tài)素養(yǎng)概述，具體闡述了模態(tài)、多模態(tài)、多模態(tài)素養(yǎng)、語文課程中的多模態(tài)素養(yǎng)的內涵，以及社會符號學、雙重編碼、多元智能的理論基礎的闡述。第三章是多模態(tài)文本的學習方法和策略。多模態(tài)文本可以作為研究多模態(tài)素養(yǎng)的一個視角，另一方面語文課程中的多模態(tài)素養(yǎng)是學生在學習多模態(tài)文本過程中使用的素養(yǎng)，因此，本章就對多模態(tài)