當代藝術融入中學美術教育的價值與教學模式初探.pdf

1、本文目的在于通過對當代藝術概念及其相關美學特征的簡要分析,建構當代藝術內容融入中學美術教育的教學模式?；诿佬g取向來看,旨在指導學生認識紛繁復雜的美術現(xiàn)狀,并能夠識辨其美丑、評判其優(yōu)劣：基于教育取向來看,旨在培養(yǎng)學生一種批判性思維,使其學會思考、學會鑒別,進而塑造獨立人格。本文的命題在于：對于中學美術教育,當代藝術具有獨特的教育價值,經(jīng)過對其有選擇性地篩選,它是可以經(jīng)由不同的教學模式來融入其中的。 論文由四個部分組成：

2、第一部分：首先,作者對該研究的核心詞匯“當代藝術”進行界定,同時分析其相應的美學特征,內容涉及造型語言、表現(xiàn)內容和表現(xiàn)形式三方面。其次,論文討論了當代藝術內容融入中學美術教育的價值之所在：(1)有助于激發(fā)學生的學習興趣；(2)有助于培養(yǎng)學生的批判性思維；(3)有助于培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文化心態(tài)。最后,本章節(jié)還從教育心理學、后現(xiàn)代課程論兩方面對當代藝術內容融入中學美術教育的理論基礎做出了簡要分析。 第二部分：作者從課程資源篩選的角度探討

3、了當代藝術內容融入中學美術教育所應遵循的篩選原則。其目的在于強化我們對當代藝術所應持有的態(tài)度：既不“全盤拿來”,亦無需“一棒子打死”,其正確方法在于“有用者融之、無用者棄之”。 第三部分：探討當代藝術內容融入中學美術教育可能使用的教學模式。作者認為,從學生活動的角度來講,學生對當代藝術的學習應該包括“認識”、“實踐”、“批判(再認識)”三大環(huán)節(jié)。在此基礎之上,作者提出了當代藝術內容融入中學美術教育的教學模式構想。它們分別是：“欣